一、高校学生职业生涯规划教育存在问题

（1）职业规划意识薄弱，自我意识模糊。大多数学生的自我意识相对片面和模糊，因为他们没有学习正确的自我意识方法，所以他们不能正视自己的特点，发现自己的优势和问题。其次，只有清楚地认识到环境的特点和要求，才能利用自己的特点和能力来解决就业问题。然而，实践表明，大多数学生只从专业教师的课堂上学习一些专业环境知识，对就业环境和工作要求缺乏深入的了解。

（2）缺乏求职素质。虽然大多数学生在大三或大四都面临求职问题，但大多数学生并没有把求职技能作为一门学问来努力学习。许多学生在寻找求职信息、面试和就业礼仪方面存在许多问题。

（3）辅导员没有发挥指导作用。从目前的情况来看，辅导员的工作并不乐观。职业规划的教育仍然是高校辅导员的一个新领域。辅导员的素质也大不相同，大部分没有接受过专业学习，无法全面控制大学生的规划。这使得很多学生无法为自己制定正确的职业发展规划，就业时具有很强的随机性、盲目性和从众效应。

二、辅导员在大学生职业生涯规划教育中的指导对策

（1）帮助学生树立正确的职业观，发挥思想指导作用。辅导员是一支年轻的教师队伍。与专业教师相比，有更多的时间与学生密切接触，有利于辅导员从各个方面了解学生，如观察学生的学习能力、生活能力和社会活动能力，及时分析学生的优缺点。对学生的深入了解有利于辅导员引导学生的职业规划，帮助学生充分发挥各自的优势，实现职业梦想。

（2）帮助学生了解自己，发挥咨询和监督的作用。辅导员的所有日常工作都是基于学生的工作。在学生的校园文化活动和学习控制中，辅导员可以充分了解每个学生的个性特征、兴趣、思想状态、家庭状况等，有利于为学生提供360度的评价，让学生深入了解自己，探索自己的特点和能力。当学生进行职业规划时，他们可以更好地实现人员匹配。同时，辅导员可以始终与学生保持沟通，对部分学生进行个性化的职业规划咨询教育，引导学生建立职业目标，制定阶段性计划。职业规划阶段计划完成后，辅导员可以跟踪和指导学生的阶段性计划，及时提出合理的调整建议。

（3）参加职业和就业指导课程，从理论上指导和教育学生。就业指导课程是辅导员讲座的重要组成部分。首先，辅导员应该认真参加职业和就业指导课程，让学生真正意识到职业规划对一个人的职业生涯有多重要。其次，辅导员应关注如何正确规划职业生涯，制定阶段性目标，使学生在职业选择中充分发挥优势，使职业匹配最合理。同时，在理论课上，教学生如何评价和调整，即当他们的计划面临瓶颈或无法实现时，如何调整他们的阶段目标或职业定位。

（4）重视学生的社会实践，帮助学生提高实践技能。准备就业的学生的社会实践能力可以在面试或实习期间得到充分体现。因此，参加过更多社会实践活动的学生综合素质较强，综合素质较强的学生更容易受到企业的青睐。辅导员在日常工作中为学生提供更多的锻炼机会，如鼓励学生当班委锻炼领导能力，鼓励学生进入社区，学生会锻炼学生的沟通和活动能力，引导学生利用业余时间周末或假期开展社会实践活动，全面提高学生的综合素质和竞争意识。

（5）积极参加职业规划比赛，提高学生职业规划理念。辅导员除了引导学生做好职业规划外，还应鼓励学生以职业规划比赛为由参加比赛，使学生在比赛中更加完善自己的职业规划，提高自己的口才和表达技巧，提高自己的气质和修养。职业规划比赛分为三个部分。第一部分是职业规划。在规划中，经常使用各种科学的评估工具进行自我分析。通过撰写规划，学生将更清晰、更清晰地组织自己的职业规划，类似于演讲和面试。通过这一阶段的准备和锻炼，学生可以更好地提高自己的逻辑思维和口才技能。第三部分是情景模拟。根据自己的职业目标，选择一个场景进行模拟演绎。这部分比赛不仅可以提高学生的综合素质，还可以帮助学生再次深入了解自己未来的职业。