1、中等职业德育改革的作用

（1）更加注重塑造学生的个性发展

每个中等职业学校的学生都是不同的个人，有不同的行为习惯和智商水平，而传统的中等职业学校德育已经完全不能满足中等职业学校学生个性化发展的需要，因此必须进行改革。中等职业学校德育应能够满足不同学生个人差异化发展的需要。针对不同行为习惯和智商水平的中等职业学校学生，可以实际培养其个性化能力和技能，在个人发展过程中发挥作用，不断成长。

（2）为中职教师提供更好的发挥空间

中等职业教师是中等职业教育改革成功的关键因素，一般具有非常专业的技能和较高的思维能力，中等职业教育改革为中等职业教师提供了更好的发挥个人能力和才能的机会，可以促进他们更努力地探索和开发新的教学模式和课程内容，不断探索更适合学生全面发展的教学模式和方法，真正开发更合适的教材，相应地为中等职业教师的个人发展提供了非常好的机会。

（3）突出德育的核心地位

新课程改革环境下的中等职业教育已成为中等职业教育的核心。课程的研发和改革重点是培养和提高中等职业学校学生的综合素质水平，要求学校、家庭和社区共同对中等职业学校学生的德育产生一致性和全面的影响。一方面，中等职业学校应全面贯彻我国各项教育政策和政策，完成规定的教育任务和教育内容，培养合格的专业技能人才，另一方面对社区、家长和每个学生负责，履行职责，真正发挥中等职业学校德育教学的有效性。

二、中职德育存在的问题分析

（1）中职德育教学体系不完善

随着改革开放制度的逐步深入，经济社会的快速发展也给中国社会经济发展的各个方面带来了巨大的影响。国外的各种新思想和新发展模式对中国的中等职业道德教育提出了新的挑战。目前，我国仍有许多中等职业学校选择过于传统的教育模式，缺乏现代教学管理体系，教育设施不完善，给我国中等职业道德教育带来了巨大的困难。受各种外部思想的影响，中等职业学校学生的思想越来越难以捉摸，对传统的马克思主义和社会主义思想产生了极大的厌恶，中等职业道德教育相当于中等职业学校学生的政治教育，失去了应有的灵感和兴趣，完全失去了应有的教学效果。

(二)对中职德育教学重视不够。

社会对中等职业教育的理解被广泛认为是培养专业技能人才。只要中等职业学校的学生掌握了一定的专业技能，他们就是合格的中等职业学校的学生，他们对中等职业学校德育教学的教育内容和作用几乎一无所知。同时，一些中等职业教育机构并没有高度重视中等职业学校的德育教育，只是把它作为一项基本的教学任务来完成，根本不考虑实际的教学效果，导致中等职业学校的德育教育工作一直受到社会、学校和学生个人的重视。这种情况的结果是，虽然许多中等职业学校的学生掌握了一定的专业技能，但他们的综合素质较低，不能很好地适应社会和社会的发展。

（3）中等职业德育的内容过于僵化

有些学校的中等职业教育内容过于陈旧，缺乏更新，完全脱离了现代社会的发展，根本无法满足现代社会的需要。学生普遍表现出强烈的不满，也有一些不满，这使得中等职业教育无法很好地进行。当今社会市场经济发展迅速，各种不良思想猖獗。然而，传统的中等职业教育仍然选择革命先烈和英雄模范事迹，这与当前的社会现实严重不符。自然，它不能吸引中等职业学校学生的学习兴趣，也不能影响他们的实际行为，更不用说如何影响他们的人生观和价值观了。中等职业教育根本没有用。