优化培养模式的对策

1.加强教学联系实践

医学检验技术专业非常实用，特别是高职院校学生，毕业后一般直接进入工作实践，要求更加注重教学内容的宽度，突出教学内容的可操作性和实用性。在教学中引入学生实验环节，将细菌学检验、临床检验、生化测、临床检测、生化检测等融入到各种课程的日常教学中。另外，增加实践教学课时，一般情况下，专业课程以实践课时占总学时的1/2以上为宜。这样，学生可以在短时间内将所学应用到实际操作中，方便学生吸收，为以后的工作积累动手操作经验。同时，教学也要注重培养学生的综合能力。高职院校不同于本科教学，更注重知识能力的应用。因此，学生综合能力的培养决定了学生在未来工作中使用知识的效率。在方法上，要充分发挥学生的学习积极性和探索问题的主动性。特别是在实验实践教学中，要让学生探索新思路，改进工作方法，提高检验效率。

2.培养优秀师资力量

①完善教师学习制度。高校应根据教学反馈、现有教师、计划和步骤，安排高校教师到高等医学院和相关医院实验室进一步学习。学习主要培养高校教师的实际操作能力，要求教师利用课堂教学知识指导工作实践。此外，加强与一线实验室医生和临床医生的沟通，掌握最前沿的实验技术，提高教师在教学中联系实践的能力。此外，在学习期间，加强对学习教师的考核，引入淘汰机制，根据教师的学习表现、学习成果和教学优化，将其职称和收入联系起来。

②引进优秀的兼职教师。为了保证教学培训的质量，应引进更多的一线医学检查专业人员，直接为学生带来最新的工作信息，模仿工作场景，丰富学生的知识。此外，兼职教师还应向学生展示工作实践，使学生能够更直观地了解更真实的工作场景，使学生能够更快地适应工作环境。

③加强教学管理。由于高职院校教育往往流于形式，必须严格控制教学质量。一方面统一审核教师教学计划、课堂设计和考核标准，严格控制实施过程中的进度，确保教学内容和质量；另一方面，引入教学评价机制，将学生评价、领导评价与教师相互评价相结合，对教师个人教学情况进行调查反馈。此外，教师还可以担任学生的班主任和辅导员，加强与学生的沟通，提高教学沟通水平，提高教学质量。

3.优化和改编教材

①简化教科书的内容。相关部门或高校本身编写了一批符合教学改革要求、应用型人才需求和个人专业发展的教材。突出重点，增强教材的实用性，避免教材冗长枯燥，促进教学活动的开展。

②突出教学重点。不同高职院校的生源质量和教学资源非常不同，由于医疗服务水平的不同，不同地区的检查手段也不同。因此，教材编写应有多个版本，每个版本突出不同的重点。各高校可根据学校所在地区或学生就业的主要方向选择或编写教材，形成重点优质教材。③保持教科书与时俱进。医学检验是一门不断发展的学科，新技术、新理论经常应用于实际的医学检验工作中。高职院校的教材要经常更新，注意引入最新内容，让学生走出校门后知识不会马上过期。

4.改善实验室条件

实验室应是医学检验的主要教学场所，各部门应加强实验室建设，一方面维护现有实验设备，另一方面引进更多高科技设备，使学生接触检验科学发展的前沿。

5.扩大培训基地

加强学生培训，学校应联系更多医院，充分发挥医院与学校相结合的优势，为学生提供更多的实际操作平台。同时，管理培训医院学生的行为，调查培训的收获，要求相关医院加强对学生的指导和管理。加强临床教学基地的教育职能，实施优秀评价。首先，全面植入适用于医院的学校教育教学管理体系和质量评价机制，帮助医院优化教育教学功能；其次，遵循教育规律，以学生为主体，以教师为主导，改革临床教学内容和方法，培养高素质的医学检查人才；再次提高临床教师综合素质，提高医院综合实力，实现医学教育与卫生事业的和谐共赢发展。