1.专业认同结果分析

调查结果显示，民办高校医学检验专业新生专业认同一般，高于马杰等[5]调查廊坊卫生职业学院高职医学检验技术学生专业认同，康晓林等[6]调查内蒙古护理本科专业认同相对接近，原因可能与民办学校学生有关。基本情况调查结果显示，户籍所在地、录取方式、在校岗位对专业认同分数影响不明显，性别、家庭收入和专业原因对专业认同影响较大。男生专业认同总分低于女生，与李志红、胡忠华、彭艳红对大学生专业认同的调查结果一致。它可能受到传统性别文化对专业认同的影响[9]。在幼儿园教师、护理和社会工作等服务专业中，男孩的专业认同明显低于女孩。在生源和家庭经济方面，农村户口学生仍较多，占55.2%，略高于城市户口学生，54.3%的家庭月收入低于2000元，说明2015年大部分新生家庭经济收入较低，负担仍较大。调查结果显示，月收入低于1000元的学生专业认同得分最高。农村家庭收入低的学生可能更珍惜入学机会，热爱自己的专业，对学习和生活比其他学生有更成熟的了解。因此，专业认同高于其他家庭收入组学生。在学习的原因上，新生的专业认同表明，他们喜欢的理由大于父母的意见，而不是好找工作。虽然只有19.0%的学生喜欢和学习这个专业，但他们在专业理解、专业情感、专业意志、专业价值观和专业技能方面都高于其他三组。因此，学习的原因是影响新生专业认同的最重要因素。个人喜好会直接影响对专业的理解和理解。在这项调查中，喜欢学习这个专业的学生(19.0%)为自己的专业感到骄傲。他们已经完全接受了测试专业，会积极乐观地面对和解决专业学习中的问题，经常关注测试动态，认为做测试师可以实现人生价值。64.6%的学生选择这个专业是因为他们的父母的意见或找工作。这些学生大多来自农村或低收入家庭。学生和家长在选择专业时，更注重易就业和未来为家庭提供医疗便利。很少有家庭会根据孩子的喜好选择专业，导致大多数学生对专业缺乏了解，盲目选择导致专业认同感下降。

2.提高医学检验技术新生专业认可的对策

刚进入大学的新生正处于建立专业思想和专业情感的特殊阶段，其专业意识的程度直接影响到未来四年的大学学习。因此，如何提高大学生的专业理解，建立专业思想，规划职业生涯，培养专业能力是非常重要的。因此，对医学检验专业新生进行的专业认查，总结和完善大学生专业认知教育的对策，有助于教育管理和教育工作者更好地为学生提供专业指导、日常管理和优质服务。

2.1.积极开展专业认知实践教育活动，拓宽专业认知渠道

专业认知教育已成为新生入学后的第一课。建议将专业认知教育纳入学生在校专业学习的全过程，并结合高校专业的实际情况和专业特点，开展有针对性、多元化的专业认知实践教育活动，聘请专业认知教育讲师或具有高级学术造诣的教授、专家、学科主任、学院院长等，对专业进行权威解读，全面分析就业情况，使大学新生对专业形成初步认识，逐步明确检验人员在医院工作中的作用和检验工作的重要性和意义；还可以通过各种形式的讲座或优秀学生、毕业生的现场宣传和经验交流，激发新生对专业的兴趣，对未来的学习和就业充满信心，对未来的职业生涯有良好的憧憬，从而提高专业认知度。

2.2.辅导员和课程教师双管齐下，做好专业认知教育

“加强大学生理想信念教育，包括专业认知和人生职业规划”是中共中央、国务院规定的思想政治辅导员职责[10]。通过讨论和调查，高校辅导员可以深入了解每个大学新生填报志愿的原因、学习专业的目的、自我认知、职业期望等，结合新生的个人特点，制定有针对性的专业认知教育计划和职业规划，减少新生的专业困惑，帮助新生尽快适应大学生活和学习。课程教师有效提高知识水平和专业素质，将专业认知教育内容纳入课程教学内容，特别是在实验教学过程中，客观评价和检验专业现状和发展方向，结合课程、专业学习内容、方法、学科体系和价值观，系统引导新生形成良好的专业思想和专业情感，注重培养学生的专业技能。通过辅导员和课程教师的共同管理，以学生为中心，在专业认知中实践，在实践中认知，提高学生的专业认同感，共同探讨和提高医学检验专业人才的培养质量。

总之，长沙医学院医学检验本科新生的专业认同处于一般水平，仍有很大的发展和改进空间。鉴于专业认知对大学生材料的重要性，教育工作者需要树立专业认知能力的动态发展观，进一步加强大学生的专业认知教育，有效培养大学生的专业认同，提高专业学习的动机和适应性，确保医学检验教育的健康发展。