近年来，随着居民饮食和生活习惯的改变，我国居民各种疾病的发病率显著提高。高血压、糖尿病、冠心病等慢性病、手足口病等传染病已成为影响居民健康和生活质量的主要因素。为了提高各种慢性病的检出率，提高传染病的控制效果，有必要加强实验室检查。但就目前的情况而言，我国高等医学检查教育在课程体系、教师建设等方面存在一些问题。从课程体系的角度来看，教学过程中存在的问题主要体现在学生基础知识薄弱、实践能力和适应性差、信息处理能力薄弱等方面。从教师建设和实习教学模式来看，教学过程中存在的问题体现在教师专业素质不足、实习教学模式落后两个方面。可见，加强教学改革，提高人才培养水平已成为高等医学检验教育发展的必由之路[1]。

高等医学检验教育内容1

高等医学检验教育主要包括微生物学教育、免疫学教育、细胞学教育、病理学教育和遗传学教育：①微生物教育：微生物包括细菌、病毒和真菌，与人类生活和身体健康密切相关。细菌和病毒侵入人体是感染和各种传染病的主要原因。以手足口病为例：近年来，春秋季节，儿童手足口病的发病率逐年上升。该病是一种传染病。如果不能有效控制，很容易引起儿童大面积感染，对其健康和成长产生很大的负面影响。提高对高等医学检验教育的重视，可以为国家和医疗卫生部门培养更多的实验室检验人才，对控制以手足口病为代表的各种传染病具有重要意义。②免疫教育：免疫教育也是高等医学检验教育的重要组成部分。各种免疫缺陷疾病，如白血病，是威胁人类健康的头号杀手。临床上没有更好的治疗方案，只能通过持续治疗延长患者的寿命。加强高等医学检验教育教学改革，培养更多人才，投入各种免疫缺陷疾病的研究，对提高人类健康水平和延长寿命具有重要价值[2]。

2高等医学检验教育中存在的问题

与以往相比，我国高等医学检验教育的教学水平有了显著提高。但从课程体系、师资队伍建设和实习教学模式来看，仍存在一些问题，主要体现在以下几个方面。

2.课程体系需要优化

课程体系中高等医学检验教育存在以下问题。2.1.根据我国医疗卫生部门的要求，提高临床实验的标准化和标准化水平已成为医院及相关人员必须注意的主要问题。开设临床实验室管理课程，对提高上述措施实施效果具有重要意义。但目前我国高等医学检验教育尚未开展临床实验室管理课程，学生基础知识水平难以提高。要解决上述问题，必须将临床实验室管理课程纳入高等医学检验教育。2.1.随着医疗卫生领域技术水平的提高，自动化设备在临床实验室检验中的应用已成为常态。高等医学检验人才是否了解各种自动化设备，能否适应当前的实验室检验环境，是人才能否快速投入工作的关键。目前，高等医学检验教育教学中存在学生适应性差的问题。上述问题的原因与高校自动化设备教学课程体系不完善有关。在学校里，学生很难学各种设备的原理和使用方法，因此很难满足临床实验室检查的需要。2.1.随着临床实验室检验信息化水平的提高，对高等医学检验人才信息化质量的临床要求也开始逐步提高。目前，我国高等医学检验教育仍存在信息化水平低的问题。高校未能将计算机课程与专业课程联系起来，两者通常相互分离，不利于学生信息化水平的提高。加强校医合作是解决上述问题的主要途径，是提高教学改革水平和人才培养效果的唯一途径。

2.2教师素质有待提高

对于高等医学检验教育课程，教师素质对教学效果和学生素质起着决定性的作用。教师素质主要包括理论素质和实践素质。在当前的高等医学检验教育中，教师素质的问题也体现在以上两个方面：①理论素质：临床实验室检验领域技术更新速度快。教师必须不断学习和更新自己的知识体系，以适应时代和临床的需要。但目前，高等医学实验室教师还不能满足这一要求。②实践质量：高等医学实验教师实践质量低的原因与教师企业实践制度的有效实施有关。各学科教师基本没有机会在医院实验室实践，理论与实践脱节，不利于人才培养。

2.3带教模式需要更新

就教学模式而言，当前高等医学检验教学中存在的问题主要体现在教学模式的落后上。在教学过程中，学生只能处于从属地位，观察教师的操作方法，很难有机会动手操作，教学过程也在无计划、无管理的环境中进行，对人才素质的培养会有很大的障碍[3]。