引言

师生沟通在中学教育管理中占有非常重要的地位。如果教师能够在教育管理中保持有效的师生沟通方式，就可以了解学生的心理和学习问题，给予正确的指导，可以显著提高教学效率和教学质量[1]。因此，为了显著提高中学教育管理水平，及时发现师生沟通中存在的问题，采取有针对性的措施解决，对提高教育管理水平具有重要意义。

1、中学教育管理中师生沟通存在的问题

1.重视应试教育

大多数中学教育管理工作都有单一的管理目标。在考试教育的背景下，教师只关注学生的考试成绩和学习情况，而忽视了学生的素质教育和心理教育。教师和学生在学习中集中沟通，对学生的身心健康发展有一定的影响，不能提高学生的学习效率，导致无法达到理想的教学效果。

2.缺乏管理理念

少数教师在教育管理工作中只注重自己的主观思想，对学生人格形成和自尊形成的重要性缺乏重视，忽视了学生的个性化发展，导致教师与学生之间的实际沟通疏远，从而降低了师生沟通的整体质量。学生在实际学习中会害怕教师，不仅不敢告诉教师他们内心的真实想法和真实需求，而且不利于提高中学教育管理的效果。此外，教师在实际教育管理中更注重成绩较好的学生，不注重与学习成绩相对落后的学生的沟通，对学生的均衡发展有一定的影响。

3.缺乏合理的管理方法

大多数教师在教育管理工作中通过强制性管理开展教育管理工作，没有逐步引导学生。这种管理方式不能有效地与师生沟通，不注意学生的情感和心理需求，容易导致学生的叛逆和厌倦，影响学生的学习质量和学习热情。教师缺乏合理的管理方法会限制学生个性和个人能力的发展，教师很难探索学生的亮点和潜力。

二是完善中学教育管理中师生沟通的相关措施

1.合理改变教学方法和教学理念

在教学过程中，教师不仅要注意教授课本知识，还要注意教学生如何提高学习能力和自我认知能力。教师教学不仅要使学生取得优异成绩，还要帮助学生了解有针对性的技能和知识，加快其身心健康发展[2]。因此，教师在中学教育管理中提高师生沟通的有效性，可以有效解决师生沟通中存在的问题。教师和学生应改变考试成绩的沟通方式，注意学生的内心思维方式和想法。通过有效的沟通方式，教师可以了解教学过程中容易出现的问题，找出导致学生学习困难的主要因素，从根本上提高教学质量。

2.注重促进学生个性发展

在新课程改革的背景下，教育部对教师提出了明确的要求，要求教师在教育过程中尊重学生的个性，在中学教育管理中发挥着非常重要的作用。因此，教师需要全面改变自己的管理理念，禁止出现权威的想法，充分尊重学生的个性化发展。在师生沟通中，教师应尽量避免高高在上、严格的形象。他们应该用善良的语气与学生沟通，确保与学生的距离能够有效缩短，全面了解学生的个性，找到学生学习的优势，合理鼓励。这样可以显著增强学生的学习自信心。在与学生沟通教学中，教师需要合理肯定学生的优秀和努力，鼓励他们积极帮助有困难的学生学习。对于成绩暂时落后的学生，教师尽量不要盲目批评沟通，而是让学生在学习和生活中找到自己的优势，激发自己的潜力，帮助学生共同进步。

3.帮助学生完善理解结构结构

一方面，教师需要根据学生的年龄特点进行教学管理。学生在不同的过程和阶段观察和解释世界的方法有不同的特点[3]。因此，教师需要根据学生自身认知特点的差异，全面创新学科结构，确保现阶段中学生的学习需求相互满足。教师还需要合理安排教学内容，确保教学内容的深度与学生自身的认知发展水平一致。这样既能满足学生的学习需求，又能促进高效沟通的实现，显著提高学生的整体学习效果。另一方面，学生在中学的学习主要是为了内化学习内容，从而改善自己的知识结构，通过重组原有的知识结构，形成新的认知结构。这一过程的教育管理可以显著加深学生对教材的理解，帮助学生实现知识内化，促进学生自身学习技能的显著提高，形成内在素质，帮助学生更好地掌握相关知识。

结语

总之，加强师生之间的有效沟通可以显著提高中学的教育管理水平，学生和教师需要共同努力。从实际角度看，加强学生管理，显著提高管理效果。教师需要了解与学生沟通的有效性和重要性，不仅要注意监督和学习，还要正确引导其身心健康发展，实现管理目标，加快学生的发展。