学校音乐民歌教育与传承

目前，中国民歌已经进行了五次大规模的收集和整理工作，成为中国民歌艺术的宝库。参与民歌工作的人员主要由专业音乐学家组成。他们不遗余力地为民歌的整合贡献力量，这是保护和继承的基础。没有这些音乐学家的努力，就没有中国传统音乐的传承。“十大一体化”工程是前辈们辛勤劳动的结果。然而，对于音乐的听觉艺术来说，博物馆式的安排不是真正的传承，而是表面的传承，传统音乐的真正传承应该活下去――实现了学校音乐教育的普及，因此学校音乐教育必须接过音乐学者的步伐，逐步实现保护和继承。因此，学校应掌握音乐课程的设计。

1、以民歌为基础

无论是专业音乐学院还是非专业音乐学院，只要是音乐专业，民族民间音乐课程都应该成为必修课，民歌是每个学生必须掌握的基础，让学生了解和熟悉中国民族民间音乐的魅力，感受民间音乐的魅力。不仅熟悉汉族民歌的各个地区，而且至少唱每个少数民族的民歌。此外，在歌剧音乐和器乐方面，我们还应该唱一些经典的歌唱段落，至少掌握一两件乐器。对于非音乐专业的学生，有必要开设民族民间音乐选修课或专题讲座。

2、开设音乐实践课程

对于音乐专业的学生来说，音乐实践课程实际上是一门必不可少的专业课程。从上世纪周代开始，就有了收集风的制度。只有通过收集实践，才能进行理论研究，最终应用于创作。如今，音乐学者为自己的工作需要进行现场工作，要么收集整理，要么创作，但这些成果很少用于学校音乐教育，所以在继承的过程中，最关键的两个部分――继承者和被继承者是脱节的。但这并不意味着继承中断或不能进行，最有效和最直接的方法是让学生亲自练习，可以在家乡，或者有条件感受民歌的乐趣，也许他们可能得不到多少民歌，但这种经历可以让他们感受民歌在民间、人们生活中的作用和地位，然后意识到中国传统音乐的价值，并付诸保护和继承行动。

3、组织相关科研工作，制定保护措施

学校音乐教育应快速研究收集的成果，如教材更新、论文发表、科研成果交流等学术会议或学术讲座，推广新的科研成果，促进教学。如有条件，可邀请相关艺术家或专家进行现场表演和讲解。

加强传统音乐在学校的传承是中国传统音乐面临和必须选择的重要策略。在中国五千年的历史长河中，传统民歌就像一条河流，滔滔不绝地流淌。它越来越宽，越来越深。要使中国传统音乐持续流传，就必须走上专业化的道路，这条路必须通过教育和学校来实现。