我们之所以说视唱练耳是一门基础学科，是因为它是音乐学习者在学习音乐时必须学习的首要技能之一。如今，许多学习者对音乐学习有一个误解。他们对视唱练耳不够重视。他们认为学好乐器或唱好歌就是学音乐，孩子不需要学视唱练耳。这是因为有些家长还没有真正理解视唱练耳对学好音乐的重要性。4-6岁的学习者经常开始学习一种乐器，比如钢琴。一种常见的现象是，有些孩子可以通过反复练习完全弹出音乐，但整首音乐的音乐感却没有弹出。另一个例子是，一些学习者接触到一个新的钢琴作品。除了乐谱识别能力的限制和清晰的概念外，他们演奏的音符大多没有节奏和节奏。他们需要通过家长或老师的视觉节奏和指导来理解作品的节奏。这就导致一些学习者可以演奏8级甚至更高级别的音乐，却不知道do在哪里。如果你唱的是旋律而不是单个音符，告诉学习者在唱歌过程中应该注意的节奏和强度会比在演奏过程中告诉他们更容易接受，这对阅读音乐的能力也有很大的帮助。在演奏时，要考虑坐姿、手指等问题，所以更重要的问题被忽略了。幼儿视唱练耳教育可以为学习者在学习专业音乐知识的道路上做出非常有力的铺垫。视唱练耳的启蒙教育也是开始接触和学习音乐的启蒙教育。

“听”的音乐

儿童是指一至六岁的儿童。这一时期是音乐学习者掌握音高和音色的最佳时期。他们听到的音符不必附着在标准音上，他们听到的音乐更纯粹。在达到学习乐器的最佳年龄之前，比如2-4岁的孩子，老师或家长可以在钢琴上演奏单音，让学习者模仿他们听到的声音。长时间做这样的练习可以使他们对固定音高有一个最初的基本概念。这种启蒙教育非常重要。孩子们可能不会一次记住熟悉的音高，但他们自然会对音乐有自己的理解。在当代，为什么越来越多的人关注胎儿教育？事实上，胎儿教育是音乐启蒙教育中非常重要的一部分。研究表明，胎儿能听清楚并区分音乐。

人脑发育在幼儿时期（两岁）非常接近成年人，大脑的学习、身体动作和其他功能在五岁时完全完善。这一时期的听觉启蒙教育是一个人所有听觉记忆的基础。因此，学习者可以在五到六岁之间选择一种乐器来帮助他们更清楚地理解音高。由于他们对学习者的早期故意启蒙，他们在学习乐器和乐理知识时更容易接受。

听是利用我们的听觉来感受声音，所以这个阶段的教学不需要教科书。家长和老师要做的就是诱导孩子善于发现生活中的音乐，把这些声音和钢琴或者其他乐器联系起来。生活中的任何声音都是孩子们听到的新鲜音乐，大自然给了他们最好的教学。生活中的音乐不仅能让他们分辨出音高，还能让音色的概念存在于他们的脑海中。所以只要老师或者家长稍微诱导一下，自然会把这些声音和键上的音乐联系起来。这些教学方法是这个年龄段音乐学习者最好的教科书。