随着生活水平的提高和教育水平的提高，对冠心病患者进行教育，丰富患者的医疗健康知识，提高自我保护技术，促进康复，预防复发是一项非常重要的护理内容，越来越受到临床医务人员的重视。本文阐述了冠心病健康教育如下。

1 冠心病教育模式

目前采用的教育模式分为集体教育、小组教育和单人教育，多为三者并用。集体教育多采用示范教室讲解，也可采用广播、广告牌等媒体。其优点是允许患者提问，成员可以互相教学，增强护患接触。单人接受指导也可以作为上述两者的补充，最适合活动能力差、文化程度低、个人隐私多的患者。冠心病患者喜欢自己读书学习，不受上课时间和教育内容的限制，适合有一定文化程度、视力好的冠心病患者。

2 冠心病教育内容

冠心病教育与其发展和治疗密切相关。它是一种由遗传和生存条件等诸多因素引起的冠状动脉粥样硬化、血管腔狭窄或阻塞引起的心肌缺血缺氧引起的心脏病。这种疾病通常伴随着患者一生。客观上要求医护人员和患者充分认识到治疗的长期性，在心理上要有一定的承受力，在战胜疾病之前要先战胜自己。在行动中，要学会情绪调节、饮食调节、运动选择、药物应用、冠心病自我监测和自我护理。教育内容包括：基础知识教育、饮食治疗教育、运动疗法教育、心理教育、药物治疗教育等。

2.1 冠心病基础知识教育首先是医生、护士、营养师，特别是非专业人员的培训教育；其次，初步向患者及其家属介绍冠心病的相关知识，了解疾病的病因、影响疾病的因素、疾病控制的方法和特殊情况下的医疗方法。为了确保冠心病的长期良好控制奠定基础，第三是对全社会群体的教育，提高全社会对疾病的认识，实现早期治疗、早期预防、早期治疗。

2.2 饮食治疗教育饮食治疗作为冠心病的基本治疗之一，发挥着至关重要的作用，通过向患者介绍饮食治疗的意义和具体措施，患者可以灵活掌握饮食和数量，注意总量和结构，让患者按时少吃，强调食物多样化，不偏食，应选择低胆固醇、低动物脂肪、低热量饮食，提倡清淡饮食，吃维生素（新鲜蔬菜、水果）大豆蛋白（豆类和豆制品）成分，防止饮食，避免烟草和酒精。饮食控制对当前的治疗至关重要，对长期标准和疾病发病的预防具有重要意义。例如，高血压、肥胖患者，通过饮食控制，使血压、血脂逐渐下降，体重也发展到标准体重，客观地预防或延缓长期并发症的发生。

2.3 冠心病运动疗法教育作为冠心病基本治疗的另一个方面，运动疗法的功效不容忽视。运动可以加速脂肪分解，减少脂肪堆积，增强心肺功能，相对减轻心脏负担，提高患者的综合身体素质，达到控制体重、保持良好状态的目的。运动方式:常用的有散步、健美操、太极、气功等。，其中步行安全简单，容易被患者认可，可以持之以恒。可以根据自己的身体状况和爱好选择合适的运动方式。运动量要遵循个性化、从轻到重循序渐进的原则，注意运动中合运动后的感觉。如果出现呼吸困难、头晕、面色苍白的情况，应立即停止运动。健身时间:每天30～每天一次或每周四次60分钟～5次，另外，外出活动后要保证安全，随身携带保健药盒，以免发生意外。

2.4 一旦冠心病心理教育被诊断为冠心病，患者的反应和重视程度就会有所不同。隐性冠心病经常在体检中被发现，因为患者没有意识症状，早期一般对医疗预防了解不够，饮食控制和治疗态度冷漠，生活不适度，药物不规律，严重心肌梗死，醒来。此外，一些病人，由于各种原因，放弃治疗，放任不管。有些患者及其家属通常非常重视它。考虑到该病的不可治愈性，它会在一定程度上影响患者的生活质量，如入学、工作、怀孕、心理负担和对冠心病的恐惧。临床护士或专业医生在与冠心病患者的交谈中，特别是在第一次交谈中，要有针对性地进行心理安慰和解释，让不同的患者摆脱两个极端，防止心理紧张和精神创伤，因为这种疾病是一种慢性终身疾病。随着疾病的发展，多器官功能损伤和各种并发症给患者和家庭带来了巨大的经济和心理负担。患者因饮食控制、长期用药引起的烦恼、并发症引起的恐惧和焦虑等。不良心理使他们对生活失去信心。护士要根据患者的心理特点，密切关注患者，赢得患者的信任，给予患者说服、鼓励和支持，调整情绪，耐心听取问题，保持乐观，积极配合治疗。

2.5 药物治疗教育应用哪种药物治疗应在医生的指导下进行，主要让患者了解常用药物的用法、剂量和不良反应、剂量不足和过量使用的危害，使患者不会机械用药，加强患者参与治疗，认识到合理规范用药，预防药物副作用具有重要意义。如果一些慢性心功能不全患者出院后应继续服用地高辛，应详细介绍患者服药注意事项，严格按照医生的建议服用。剂量不足不能达到治疗效果。随意增加剂量会引起严重的药物中毒反应，教患者或家属如何测量脉搏。每次服药前，脉搏不应少于60次/min，如有恶心、呕吐、头晕或原有心脏病加重，应及时就医，及时停药。

简而言之，通过对冠心病患者的健康教育，患者可以对自己的疾病有一定的了解，增加克服疾病的信心，消除顾虑，摆脱专业护理，为尽快回归家庭和社会奠定坚实的基础。一方面，患者丰富了医疗卫生知识，掌握了自我护理技术，大大降低了复发频率，促进了康复。另一方面，它与护理人员关系密切，反映了护士自身的价值，提高了整体护理服务的质量。