教育孩子需要我们的照顾。照顾他们向上、善良、群体的天性，照顾他们敏感、聪明的特点。因此，我们尊重儿童的生命存在和发展潜力，接近儿童，了解儿童，发展儿童，激活他们的生命灵性，帮助他们理解和改变自己，让他们在尊重和照顾的土壤中发挥生命的活力，激发他们对生活的热情！

照顾，就是让孩子自己解决纠纷。

[案例内容]

午饭后，孩子们排队在假山旁散步。突然，倩倩的抱怨从她身后传来：“黄老师，龙龙踩坏了我的鞋子。”我环顾四周，看到倩倩踮起脚尖，鞋帮的左边都掉了下来，眼泪在她眼里打转。“怎么了，龙龙？”我走过去，低声问龙龙。龙龙俯下身，拍了拍倩倩脚上的灰尘。他连连地说：“对不起，对不起”，不时用眼睛偷偷地看着我。想起最近龙龙散步时的很多抱怨，往往是“没有大纠纷，小纠纷不断”。面对这种现象，我意识到：最好是疏远。我们应该尽量让孩子们自己解决纠纷。于是我对龙龙说：“龙龙，现在倩倩的鞋子掉了下来，走不动了。我别无选择，只能自己解决。”之后，我带着其他孩子继续散步。龙龙无奈地看着我们，挠了挠小脑袋。。

散步快结束时，龙龙拉着茜茜的手来到草坪上，“黄老师，你看，我帮她修好了。“说着把茜茜推到我面前，我假装余气不消，看了看鞋子。我看见茜茜的鞋帮和鞋底用一根绿色的羊毛捆起来，勉强能走路。“小捣蛋还是挺能解决问题的！“我暗暗赞叹，决定借此机会好好引导他，帮他摆脱散步的坏习惯。“你怎么能踩到茜茜的鞋帮呢？”我问道。“当我走路时，我紧紧地跟着她，太拥挤了，踩在她的鞋跟上，鞋子坏了。他低着头，小声说道。“你认为这件事的责任是谁？我问道。他抬头看着我，眼中闪过一丝遗憾：“我不应该跟得太紧。他已经意识到自己的不当行为。我及时表扬：“嗯，知道自己做错了，有进步！我又问他：“以后怎样才能避免这种情况发生？“当你走路的时候，你应该和你的朋友并肩而行，和你面前的朋友在一起，不要挤也不要推……”他数着散步的规则。“我希望你能说到做到哦！“我又提出了期望，表明了我的立场。还真灵，未来几天龙龙真的做到了。

[案例分析]

龙龙性格活泼，经常影响同龄人的学习和生活。老师的指导和父母的严厉批评都被他视为“耳风”。每次他遇到麻烦，成年人都必须帮助他“清理残局”。随着时间的推移，他越来越无法意识到自己的行为对他人造成的伤害，并经常“重复”。这一次，我成为了一个“旁观者”，让他自己“灭火”。在他意识到自己的错误后，引导他积极调整自己的行为，妥善解决问题。

【感言】

教育就是让孩子勇于承担过错，引导他换位思考，努力解决问题，不仅促进孩子的自我反省，也促进他们形成良好的人际关系。

护理，是解决孩子心中的“疙瘩”。

[案例内容]

亲子运动会彩排结束后，大家都在谈论自己喜欢的话题。很多孩子都在谈论刚才的彩排活动。有的孩子在家和同伴分享练习，有的孩子告诉我这个时候的心情。我总是微笑着倾听，称赞他们。这样一个和谐的场景被瑶瑶的举动打破了：瑶瑶冲进浴室哭了起来，说她明天不来了！

我来到浴室，问：“瑶瑶，你在干什么？”她打开隔间门，哭着走了出来：“我不会跳！”“我不会跳什么？”我假装不明白。瑶瑶一边擦手一边哭着说：“袋鼠跳，我不会跳！”“哦，你知道你现在不会跳还是以前不会跳？”“我以前知道我不会跳！”“你以前努力学习过吗？如果你以前不努力工作，现在担心已经太晚了！”瑶瑶看着我，继续擦手不说话。于是我改变了一个问题：“但是，如果你不能跳，那又怎么样？”她抽泣着说：“如果你不跳，你就会输。”“输了有关系吗？”我问。她摇摇头：“没关系！”我又说：“如果你输了，你妈妈就不喜欢你了？”老师不喜欢你吗？”她低下头，咬着嘴唇：“不！”“没关系。输赢不重要。瑶瑶，只要你和你妈妈一起参加比赛，就够了。你知道吗？”瑶瑶点点头说：“那我明天就来比赛吧！”

[案例分析]

瑶瑶是一个敏感而坚强的孩子。“输赢”在她小小的心里生根发芽，就像一棵参天大树，不时困扰着她，逐渐成为她心中的“疙瘩”。她没有积极想办法解决自己的“不”，只是一味的内心懊恼。这是孩子们普遍存在的现象，怕困难让他们形成自怨自艾的消极情绪，以至于她决定“明天不来”。她“不”但想“赢”，这让她不知所措地哭了起来。老师的层层拨号让她逐渐颠覆了原来的认知，逐渐接受了“输赢不重要，只要尽力而为”。

【感言】

教育是一种解决方案，是引起儿童原有的错误认知冲突，然后悄悄地解决，让他们的心永远阳光灿烂。

教育是一项伟大的事业。“关怀”为它注入了一股清泉。在“关怀”的翅膀下，孩子们用自己的方式诠释自然，迸发出生命的灵性；在受人尊敬的天空中，孩子们用自己的力量自由飞翔。