首先，优化教育活动，使儿童成为德育活动的主人

在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单一化的现状，与各科活动有机融合，开展综合性游戏活动，走向儿童生活，注重感知、体验和效果，充分发展和释放儿童的生活潜能，激活创新能力，注重培养儿童的探究性研究和终身发展能力，让儿童在活动中学会做人和生活。我们不是通过简单的灌输让孩子掌握道德知识，而是通过孩子的实践和亲身经历来获得有益的社会知识。我们采用日常渗透、游戏、情境表演、儿童主体参与的方式，鼓励儿童成为德育活动的小主人。比如在儿童游戏中渗透德育内容:扶爷爷奶奶过马路，拉起弟弟妹妹摔倒等等。组织儿童饺子、积木建筑等互助游戏活动，让儿童感受到分享和互助的快乐。故事的表演让孩子们体会到了帮助他人、关心他人的乐趣。在活动中，孩子们成为了活动的主人，德育渗透活动并不枯燥，使孩子们对学习产生了浓厚的兴趣和动机，这有助于孩子们将外在的道德观念内化为自己的行为准则。

二是加强“三结合”教育网络体系，注重道德教育的一致性

通过各种方法和形式，及时向家长传递教育信息、活动安排、辅导经验和家长任务，让家长了解幼儿园教育教学工作，积极配合，共同做好儿童道德培训教育，加强幼儿园与社区、家庭教育的结合，更有效地促进儿童良好道德的发展。我们还针对家长经常忽视的正确言行，引导孩子对待身边的人和事，及时提醒家长，帮助他们了解自己言行对孩子成长的重要性。如果有些家长平时有说粗话的习惯，我们会耐心地向他们解释他们的危害，以及他们孩子言行中的一些倾向，让家长认识到“精神教育环境”对孩子的影响，接受我们的建议进行改进，取得了良好的效果。幼儿园、家庭、社区教育要相互一致、相互配合，形成有效的“三合一”教育网络体系。如果幼儿园对孩子进行积极的教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，不知所措，无法树立正确的道德标准。德育要全面正确实施，必须加强家庭联系，定期举办家长研讨会、社区辅导论坛活动，成立社区学前教育志愿者服务队伍，制定家庭联系手册，及时传递信息，相互沟通，同时充分调动社区资源，如利用重阳节带孩子到社区养老院和爷爷奶奶表演，可以尊重老年人，尊重老年人教育。家长和教师为孩子树立好榜样，做好社区调整，从小形成和建立孩子良好的道德修养，突出家庭、社区、幼儿园“三结合”教育网络体系的强大功能。

三、结束语

幼儿园德育是非常重要和必要的。幼儿园是儿童教育的最基本时期和主要场所，有责任和义务帮助儿童克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，奠定人生观的基础，使其适应未来社会发展，承担社会责任，做一个有利于国家和社会发展的人。