“爱国主义教育要从娃娃做起。“音乐教育是儿童生活中不可分割的内容。孩子们在散步、玩耍或休息时会本能地哼唱，这为爱国主义音乐教学提供了一个共同的场所，不仅可以在课堂上实施，而且可以在课堂外实施。前音乐家何绿汀总结道：“中小学音乐教育与整个后代的文化培养、思想意识和道德培养有关，中小学音乐教育是启蒙属性教育，启蒙教育是人们生活过程中极其重要的阶段，对学习者的影响非常深远。“这可能是中国将中小学音乐教育规定为普及教育的一个组成部分的原因。由于音乐不同于其他学科，它用艺术美的雨水浇灌孩子们的心，打开他们指挥的大门，培养和提高识别美丑的能力。因此，优美的音乐不仅能让孩子们赏心悦目，更能培养他们高尚的情操，弘扬爱国主义精神。我们的音乐教育肩负着这样的使命，这决定了学校音乐教学必须成为爱国主义核心价值观教育的主要阵地。那么，我们怎样才能达到这个目的呢？我认为有必要抓住以下几点：

1、彻底了解教材，因人施教，因人施教

这可能是老生常谈，但确实很重要。在教学中，要根据教材的实际情况安排教学过程，让学生自然、合适、扎实、灵活、生动地学习，使他们对音乐产生浓厚的兴趣，从无意识到自觉，从“要我学”到“要我学”，这是老师“传道解惑”的秘方。只有充分了解这一点，才能在实际教学中有强烈的责任感。比如我教唱歌《保卫黄河》的时候，先把时代背景解释清楚，然后让学生看电视录像《黄河合唱》，然后回答老师提出的问题。在此基础上，学生可以感受到抗日战争时代中国人民艰苦奋斗的精神，从内心感受到中华民族不可战胜的神圣力量。由于掌握了本教材的特点，因人而异，发挥了电化教学方法的效果。学生对作品有了深刻的理解，激发了他们的歌唱热情，从而达到了爱国主义教育的目的。

2、音乐形象不容忽视

由于音乐教学是通过听、学、唱等方式进行的，不同于听报告、举办研讨会等其他教育手段，因此必须注重音乐艺术形象的塑造。《歌唱祖国》是中华人民共和国诞生的赞美诗。它赞扬了我们伟大的祖国，像巨人一样站在世界东方。勤劳勇敢、热爱和平、热爱家乡的人民，正在为祖国的繁荣昌盛而工作。音乐具有很强的时代气息，歌词生动，旋律生动，是一首经久不衰、吸引人的音乐。为了让学生更准确地理解这首歌，我在教唱的时候突出了作者王欣的作曲技巧，比如用四五度的跳入，从低音开始，用清晰的主三和弦逐渐分解，寓意着新中国如初升的太阳。让学生在演唱的时候逐渐树立清晰的艺术形象――新中国。

三、传递情感，教学相长，教学相长

由于音乐教学是一门艺术课程，除了教授知识和技能外，还应注重学生情感的传递和培养，即学生不仅在教学过程中获得相应的知识，而且可以增加对情感的追求和掌握。当我教学生唱《长江之歌》时，我真的感受到了这一点。这是一首充满赞美情感的抒情歌曲，歌颂了长江的壮丽风光，表达了各族人民对祖国美丽河山的无限热爱。为了让学生真正有这种情感，我在课堂上首先向学生介绍了歌词的背景，让他们了解电视音响系列电影《长江》的主题曲，其歌词是从成千上万的应聘作品中选出的，有生活感受的歌词作者、沈阳军区前进歌舞团青年创作者胡宏伟的歌词，以宏伟的气势、深情的话语、概括的方式，描述了长江的伟大形象，赋予了她巨大的个性：“你用甜牛奶喂养各族孩子”，让人觉得长江有母亲般的善良；“你用健美的胳膊卷起山海”，让人感受到长江的强大力量，展现出她的宏伟勇气；“你来自雪山”、“你想去东海”，用生动的词句，拟人化的手法将人与景融为一体，让人倍感亲切。通过对歌词的分析和解释，是学生对长江的亲近和崇拜心理的情感铺垫，教育的目的是合乎逻辑的。通过对音乐内在思想情感的探索，长江的伟大形象深深烙印在学生心中。

从上述简单的例子中不难看出，爱国主义核心价值观的教育不仅是培养人的需要，也是音乐艺术本身的需要。在当今物欲横流的社会，奏响爱国主义的主题是非常必要的。要积极开发爱国主义教育资源，精心策划每一次音乐教学实践，做好战略性基础工程，培养无愧于时代的跨世纪人才，这是爱国主义教育的最终目标，也是音乐教学成为爱国主义核心价值观教育主阵地的最终目标。