古人说：“刑法不能强迫国家，鞭打不能强迫家庭。”这意味着家庭教育不能没有鞭打，就像一个国家不能没有惩罚一样。同样，我们的学校教育也不能没有惩罚。从教育本身的角度来看，他是18种武术，一个接一个地表扬、批评、奖励和惩罚。儿童犯错误，必须在不损害自尊的前提下实施惩罚。

我们试图从心理学的强化和惩罚开始，试图解释这个问题。以斯金纳为代表的行为心理学家证明，适当的强化和惩罚对培养良好习惯和纠正不良习惯有积极的作用。作为幼儿教育，培养儿童良好习惯和行为的主要目的已成为当前学前教育专家的共识。如何培养孩子的良好习惯和行为？当他们有积极的行为时，如何保持它们成为一种习惯？当他们有消极的行为时，如何及时纠正，甚至最终消除它？从儿童的心理和生理发展特点来看，儿童基本上缺乏是非观念，儿童推理教育往往收效甚微。因此，对儿童进行适当的奖励和惩罚是必要的。一般来说，当一个孩子犯了错误或错误时，这正是教育的机会，因为内疚和不安会使他此时理解的真相难忘。

从本质上讲，行为心理学家反对惩罚，提倡加强。在他们看来，惩罚是一种负面的加强。惩罚孩子往往达不到教育的目的。此外，随着欣赏教育的普及，教育工作者越来越不敢惩罚学生。即使他真的犯了错误，这也是一种积极的教育和激励，以免被别人认为不懂得欣赏教育。事实上，欣赏教育并不排斥惩罚，而是被很多人误解，进而误导更多的人。在我看来，教育应该是成对的。幸福和痛苦，成功和失败是必不可少的。因此，奖惩应该结合起来才是完整的。

首先，谨慎奖励，少惩罚。洛克坚决反对滥用惩罚来对待孩子的行为。在洛克看来，如果你想让孩子做一些他们应该做的事情，你应该用钱来奖励他；如果你想让他完成一点作业，你愿意给他买一条镶有蕾丝的头巾和漂亮的新衣服。这种做法“简直是牺牲了他们的美德，颠倒了他们的教育，相当于教他们爱奢侈、骄傲、贪婪，”从而“为未来的罪恶奠定了基础。”此外，洛克认为惩罚(尤其是体罚)会带来很多弊端，会给孩子身心发展带来不良后果。因此，惩罚应该尽可能少地使用。罗素还认为，在使用奖惩时，一定要谨慎。使用惩罚必须少于使用奖励。不应该奖励理所当然的事情。在今天的幼儿教育(尤其是家庭教育)中，为了让孩子达到自己的期望，那些本该是孩子应该做的事情，教育工作者往会给予奖励，但实际上对孩子的成长极其不利。

其次，在实施惩罚时，我们必须认识到“行为”和“行为”之间的区别。对孩子们来说，错误的是他们的行为，不应该涉及到他们的行为。惩罚教育实际上应该是一个“修剪树枝和树叶”的过程。因此，修剪应该是合适的，太容易伤害身体，太轻没有效果。惩罚应该是为了教育人，让受惩罚的人明白惩罚是他的不良行为，而不是他自己，惩罚是为了爱他。就像美国人惩罚孩子一样，他们清楚地让孩子知道：“不要认为惩罚你，父母不爱你。无论如何，我们都爱你。”旨在让孩子们理解父母惩罚的善意。他们认为，当孩子们把父母的惩罚理解为“恶意”时，孩子们就会在心里产生抵触情绪，惩罚教育就会失去意义。罗素还认为，惩罚不应该让受害者感到内疚，并觉得他错过了别人享受的幸福。

第三，在实施惩罚教育时，要注意艺术性、战略性和公正性，避免在公共场合批评和惩罚儿童。俗话说：“扬善于公堂，归过于私事”。当然，表扬或奖励孩子不一定要在公共场合进行，但批评和惩罚应该尽可能私下进行，因为孩子很脆弱，在公共场合惩罚孩子可能会伤害他年轻的心，在他心中留下阴影，对他的成长产生不利影响。此外，应避免比较两个孩子的优缺点。在这方面，特别是要引起教育工作者和家长的反思。现在老师或家长在批评孩子的时候，最常说的话就是:“你觉得XX有多好，有多懂事，你怎么这样？”“教育工作者的初衷是激励孩子，使他们更好地发展。但是这样的话很容易让孩子产生挫败感，让孩子产生这样的自我暗示是没有用的。因此，教育工作者的初衷虽好，但未必能产生良好的效果。此外，在惩罚儿童时，教育者必须公平。罗素认为，只有当孩子真的犯了错误时，才会受到惩罚。教育者不能因为自己的不良情绪而把气撒在孩子身上。此外，平等对待所有的孩子，而不是根据自己的好恶对待孩子。还要告诉孩子：“家长、老师都是凡人，也会犯错，家长、老师犯错也会受到惩罚。受到惩罚并不重要，重要的是纠正错误，关键不是惩罚，而是接受教训，纠正错误。“有些老师和家长往往很高，有时显然他们犯了错误，但面对，拒绝在孩子面前承认错误。这样的老师和家长在教育孩子时，效果如何，可想而知。

最后，在使用惩罚时，我们应该尽量避免积极的惩罚，更多地使用消极的惩罚。因为积极的惩罚往往主要表现为体罚、责骂、批评等，尤其不利于儿童的身心发展。负面的惩罚是以移除某种快乐刺激的形式，让孩子明白，做错了什么，他想“失去一些东西”，这些正是孩子们最感兴趣和最喜欢的东西，比如卡通、游戏等等。当然，这并不是提倡剥夺孩子的某些权利，而是说，当你必须惩罚时，负面的惩罚可能比正面的惩罚对孩子的伤害更小。这就是所谓的“两害相权取其轻”。

总之，幼儿教育需要奖惩。但奖惩是一门需要我们正确运用的艺术。如果使用得当，对孩子的发展是有益的。