从幼儿教育时期开始，全面引导儿童的个性特征，使儿童在幼儿期保持良好的个性。因此，营造和谐的教育环境非常重要，教育环境资源在儿童的发展中起着重要的作用。经分析调查发现，儿童的语言表达能力和实践操作能力与教育环境资源的发展是分布的。环境的发展为儿童提供了良好的生活条件，资源配置水平对儿童教育的发展有一定的影响。因此，要创造良好的幼儿教育环境，就要合理利用教学资源，从不同的角度进行研究和探索，有利于促进我国幼儿教育领域的健康发展。

首先，根据儿童独特的环境资源，提高儿童的识别能力

我国各县市幼儿园数量逐渐增加，各幼儿园地理位置不同。如果幼儿园设计在独特美丽的自然环境中，可以从多个方向培养和教育儿童，有利于提高儿童的识别能力。首先，让孩子们感受到不同季节的特点和自然现象，亲自融入自然，感受到不同的风景变化。例如，在冬天，孩子们可以去田间帮助农民种植瓜苗，并定期观察他们的生长动态。秋天是一个收获的季节，可以闻到不同的花香，可以让孩子们帮助农民叔叔收获，采摘水果。通过整个体验过程，我们可以解决心中的一系列问题，让孩子们融入大自然，欣赏自然风光带来的美。通过参加各种课外活动，孩子们可以掌握不同季节的环境特征，通过与农民叔叔一起工作，体验收获果实的来之不易，了解春天是播种季节，夏天可以去田野谧鳎?秋天，你可以带孩子们去田间野餐，让孩子们自己挖土豆，体验收获的喜悦，解决心中的问题，原来土豆生长在地里。我们每天吃的米饭都长在米饭里，不仅让孩子们知道秋天是活动中万物收获的季节！此外，还培养了儿童的动手操作能力和团结协作能力，进一步提升了识别技能。

2、营造良好的语言环境，让孩子掌握基本的表达方式

良好的语言环境资源对儿童的生活有决定性的影响。业内人士认为：孩子四五岁，是学习的关键时期，错过这一时期，将无法弥补。同龄人可能听说过“狼孩的故事”。故事中的孩子小时候接触到狼的生活环境，听到狼嚎叫。他已经失去了语言功能。即使他改变了生活环境，让他生活在人类的生活环境中，他也很难适应新的环境。在他的意思中，狼的环境更适合他。因此，幼儿园要营造温馨、良好的语言环境，让孩子生活在和谐、幸福的环境中。目前，一些老师对孩子大喊大叫，冷嘲热讽。比如“笨死了”、“不准闹”、“小混蛋”、幼儿园经常听到“坐在椅子上”的话。这些话不时对孩子产生间接或直接的影响，孩子变得害怕、胆小、不敢说话、不爱上幼儿园。要营造良好的语言环境，就要从教师本身入手。我们幼儿园首先从普通话的推广入手，让孩子们学会说普通话、标准话。必须说礼貌用语。孩子们帮我开门，我说：“谢谢你。一句赞美的话，孩子们非常高兴，“老师谢谢我”。一句不经意的“谢谢”对孩子们有着如此巨大的触动。此外，教师还应使用礼貌用语，不能大名小名地乱叫，不能说脏话，更不能骂人。永远注意你的个人形象，永远记住“为人师表”四个闪亮的大字。

3、建立健全温馨的幼儿教育环境，合理利用资源

幼儿园环境是幼儿教育的重要组成部分。在创造幼儿园环境时，一定要考虑其教育性。创造幼儿园环境的目的必须与幼儿园的教育目标相一致。过去，园内墙面装饰盒的角落布置，老师动手多，孩子动手少。如何安排是按照老师的想法完成的，不考虑孩子的兴趣，失去影响和促进孩子发展的教育价值。一旦设置了一些装饰盒的角落，就认为大功告成，不更换完全成了一种装饰。如今，在实践教学中，我们提高了认识，在创造环境时，从多个角度考虑孩子的意思，让孩子尽可能地参与环境。以儿童节创造环境为例。孩子们从家里带来丝带和贺卡，说老师，我觉得在这里放灯笼会很漂亮，然后在这里挂丝带！孩子们的积极参与，看着自己的劳动成果，大家都很开心，活动中孩子们对儿童节有了更深的了解。此外，在创造环境时，我们从季节性和社会适应性入手，尽力做到春风柳树、夏荷花、秋果、冬雪。。当“洛克”成为2012年奥运会的吉祥物时，我们带领孩子们用废料制作了八种“洛克”。教室里充满了奥运会的热闹气氛。五连环、天安门、洛克，真诚地让孩子们了解奥运，向往奥运。真正让回家创造再次成为真情实感的教育资源。

四、结语

总之，合理配置幼儿教育环境资源，有利于培养幼儿的思想意识，认识到所有的收获都来自于不懈的努力。面对环境和资源，环境造就了人，资源给予祝福，环境和资源总是与人类发挥作用。孩子是祖国的花朵，人民的希望，让我们用环境和资源作为音符，用合理的教学手段，一起奏响花的颂歌。