中国画与中国文化和民族精神的融合是中国文化的一部分，中国画的教育过程也是弘扬传统文化和爱国主义教育的延伸。在湖南第一师范大学（以下简称第一师范大学）中国画教学的实践中，笔者发现，仅仅掌握传统技法教学或传统理论教学并没有完全激发学生的学习兴趣。根据中国画教学的实际情况，如何将中国画课程与第一师的办学特点和办学方针更好地结合起来，更具湖南第一师范大学中国画精品课程的特色？如何引导学生了解和认同国家优秀文化，使中国画传统艺术在大学蓬勃发展，让学生从中汲取力量，树立民族意识？笔者认为，中国画课程中的爱国主义教育功能可以得到加强，解决问题。

1、中国画的艺术精神与中华民族的爱国主义精神紧密结合。

绘画艺术是文化的重要组成部分，必须服务于统治阶级。中华民族是崇尚儒道的“礼仪之邦”。受中国儒道思想的影响，中国画肩负着“成教化、助人伦”的重要使命。对中国艺术精神进行深入研究的徐福观先生曾说：“道德、艺术、科学是人类文化的三大支柱”，而对中国来说，“在三大支柱中，有道德和艺术的两大支柱”。在中国，艺术可以陶冶人的道德，引人向善，理解“君子”的生活原则，从而关爱国家、人民、世界而不是个人。中国的艺术精神以中华民族的道德观为核心，道德也指出了中国绘画艺术的发展方向。中国人的道德观一直以民族和国家为主，中国人的个人意识注定要在群体意识中融化。这种以群体意识(即民族、国家)为主的道德观，其实是爱国主义精神的体现，不难说明中国的艺术精神处处体现着强烈的爱国情怀，中国艺术家始终要从国家、人民、世界等宏大崇高的立场发出个人的艺术情怀。中国画集诗歌、书籍、绘画、印刷为一体，笔、墨水、纸、砚四种独特的民族特色工具和材料，以线条为主的表达形式和意图的审美意境都蕴含着深厚的民族文化内涵。中国画课程是学习、继承和弘扬中国传统优秀文化，也是弘扬爱国主义的具体体现。除了向学生传授中国绘画的艺术知识和技能外，大学中国绘画课程还不可避免地承担了德育的任务。在教学过程中，它总是对学生进行爱国主义教育。此外，中共中央发布的《公民道德建设实施纲要》将“爱国主义”列为公民道德第一，强调“引导人们发扬爱国主义精神，提高民族自尊、自信和自豪感”；《学校艺术教育工作规程》明确指出，“通过艺术教育，学生可以了解中国优秀的民族艺术文化传统和外国优秀的艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神……促进学生的全面发展”。可以看出，大学中国画教育应将美育、德育、智育有机结合，加强中国画教学中的爱国主义教育，是建设社会主义精神文明的需要，也是中国画“传道授业”的需要。

2、根据学院的历史特点和中国绘画课程的目标，加强中国绘画课程中的爱国主义教育功能，可以加强中国绘画课程的特点。

第一师是全国师范教育的摇篮之一，也是全国爱国主义教育示范基地，被誉为“千年大学、百年师范大学”；第一师不仅是伟人毛泽东的母校，也有许多影响中外的名人，具有独特的历史特色。可以说，第一师的校园文化有着浓厚的爱国主义氛围。第一师中国画课程属于美术系主要课程。自2007年被评为高校精品课程和2008年正式升级以来，经历了高校和本科院校的专业建设和课程建设。中国画课程的目标越来越接近小学美术教育教学的需要，第一师美术系也在积极探索中国画课程的特点，努力实现申请省级精品课程的目标。大学中国画课程在继承中华民族的审美思想、哲学思想、思维方式和独特的艺术形式方面发挥着作用。它应该是文化培养和技术学习的结合，注重培养个性健全的大学生。中国画的教学过程也是爱国主义教育过程的延伸。任何教学都不能完全依赖于学生的学习主动性，我们应该采取激励和指导的方式，使学生对课程感兴趣和学习主动性。在这样一所具有强烈爱国主义氛围和象征意义的大学中，在中国绘画专业知识教学的基础上，加强学生精神美的爱国主义教育突出了教师的课程特点。加强中国画课程爱国主义教育功能，使中国画教学坚持学院历史特色，强烈的爱国主义氛围，与学院特色、学校政策协调，让学生在中国画学习过程中感受到更强烈的爱国主义情感、中国传统绘画继承和发展责任感和自豪感，进一步加强中国画课程的特色。

3、加强中国绘画课程的爱国主义教育功能，可以提高学生的学习兴趣，继承和发扬优秀的中国画传统绘画艺术。

在教学实践中，笔者了解到，大多数学生在大学之前对中国画知之甚少。首先，由于艺术高考以素描和色彩为主，学生对西方艺术的审美和水粉画、素描等绘画技巧的掌握力强于对“线条”的理解。艺术系招收的学生大多没有中国画或书法的基础。此外，在片面追求入学率的社会现实下，中小学艺术中国画课程大多没有得到实质性的开展。此外，中国画课程的准备工具很多，导致中小学大量中国画教学内容被忽视或减少。以上因素导致学生进入大学前不仅缺乏中国绘画技巧的训练，而且对中国绘画中所包含的传统文化也很陌生，这并不难解释当代大学生很难消化中国绘画课程。根据学生的实际情况，通过加强爱国主义教育，引起学生对中国传统艺术保护的共鸣，在继承和发展责任的驱使下加强学生学习中国画的兴趣和目的，使大学中国画课程在技能、艺术、文化、精神等方面具有积极的教育意义。在教学过程中，通过爱国主义精神激发学生的情感共鸣和社会责任感，可以促进学生的学习兴趣和热情，将被动学习转变为主动学习，在学习过程中感受中国传统绘画的优雅审美境界，从而热爱中国绘画、继承和发展中国绘画，最终使中国绘画课程取得更好的教学效果。

绘画是一种重要的文化行为，是人们在思想交流中发展起来的。中国绘画教学应该是对中国传统文化的继承和发展。大学专业艺术教育在提高学生专业技能的同时，更注重创新精神的培养，艺术创新是基于传统肥沃的基础，加入时代特征和艺术家的个性特征，实现创新，最终实现“培养学生成为小学艺术教学、中国绘画创作和初步研究能力”的教学目标。在这样一个信息极其开放、文化融合的现代世界，保持艺术的民族性是中国绘画生存和发展的重要基础。作为中国人民的后代，对中国传统绘画的继承和发展具有不可推卸的责任。加强中国绘画教学中的爱国主义教育，增强学生的民族认同感、自豪感和自信心，形成爱国主义教育与继承和发扬民族传统优秀文化相结合的中国绘画教学特色。