1993年，中国颁布了《中国教育改革发展纲要》和《实施意见》两份文件，中共中央、国务院建立了中国基础教育需要将过去的“应试教育”转化为素质教育。素质教育不再仅仅针对学生的文化成就，而是针对全面的素质提高。本教育面向全体学生，旨在全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，促进学生的个性发展。在小学汉语中，阅读是一个非常重要的组成部分。良好的阅读模式可以有效地提高学生的综合素质。

首先，探讨阅读教学模式的意义和特点

探究阅读教学模式是教师教学生如何阅读的一种教学方法。这种教学模式可以让教师科学地引导学生独立阅读，探索、理解和感受阅读内容，使学生更好地理解课文内容，进一步培养学生的道德素质和思想情感。

与以往的阅读教学模式相比，探索阅读教学模式不仅能有效培养学生的独立阅读能力，还能进一步提高学生发现和解决问题的能力。此外，在探索阅读教学模式时，还提倡学生在学习过程中互相帮助和合作，有利于提高学生的集体意识、团队意识和沟通能力，使学生在未来的学习过程中能够从多个方面解决问题。

2、探索阅读教学模式的方法

1.教师应加强与学生的交流

在新课程改革的要求中，要求教师改变过去的教学方法和教学理念，转变为符合素质教育需要的教学理念和教学方法。在过去的“应试教育”教学模式下，教师注重如何提高学生的学习成绩，如何提高教学效果，往往忽视了学生的全面发展。在新课程改革的环境下，教师的教学理念得到了改进，学生成为教学的主体，教师需要在教学过程中充分发挥自己的指导作用。说到指导，教师和学生之间的沟通自然是必不可少的。教师要真正理解学生的兴趣，就需要与学生进行更多的沟通。在探索阅读教学模式时，教师还应加强与学生的沟通。

2.激发学生的探究欲望

小学生活泼好动，难以集中注意力。如果老师想把注意力集中在一起，他们选择的教学内容应该能够吸引学生的注意力。小学生其实就是孩子。孩子们最喜欢什么？孩子们最喜欢的自然是故事。老师可以把课文的内容编成故事，在故事中留下悬念，充分激发学生的探究欲望，从而提高学生的学习积极性。

3.科学唤醒学生的探究意识

随着时代的变迁，许多学生的探索意识没有被唤醒，所以探索阅读是一种很好的唤醒方法。探索阅读是如何唤醒这种意识的？首先，问题是探索的开始，正是因为问题，才会开始好奇，开始想要探索，探索教学的本质是帮助学生在探索过程中寻求答案，帮助学生增加知识。作为一名教师，它应该科学地引导学生质疑文本的内容，让学生阅读文本，在这个过程中激发和唤醒学生的探索意识，但也可以提高学生的阅读能力。