在英语教学中，为了更好地促进小学生的听力训练效果，教师应根据学生的心理特点，培养学生的能力，在听力训练的内容安排中，从容易到困难，逐步增加任务量，逐步加深难度。让学生体验到不断进步的快乐。

开展英语口语培训，营造和谐民主的英语教学氛围

在小学英语教学中，课堂时间不是很充裕，但教师也应充分利用课堂时间，使有限的时间获得最大的输出。为了让小学生在轻松愉快的氛围中学习英语，让他们在听力训练中感到更轻松，教师应特别注意为学生创造一个轻松的英语听力环境。随着学习的进一步深化，教师应该在课堂上尽可能多地使用它学过的英语可以和学生交谈，组织正常的教学活动，这样反复的刺激可以让学生更熟悉自己学过的东西。事实上，教师为学生创造了尽可能多的听力环境。为了达到更好的效果，教师可以提前进行相关设计。而且，教师每节课都要坚持使用这些方法，经常使用英语环境，让学生反复听和练习。经过长时间的坚持，师生之间会有越来越多的默契，培养学生对英语的熟悉感，增强他们的语感，增强他们对英语的信心。例如，在上课前5分钟内，规定为“Free talk自由对话时间，可安排师生对话，或同学之间的问答，这种训练形式灵活多变。在问答中，学生的情绪紧张而兴奋，能使他们迅速进入英语角色，沉浸在浓厚的英语氛围中。在这样的练习中，学生的情绪非常高，他们非常致力于参加这些活动，不仅锻炼他们的听力，而且复习旧知识，建立对英语的青睐和信心。

简而言之，在小学英语教学中，提高学生的听力水平是一个长期的过程，教师需要有一定的计划，以各种方式刺激学生的听力，让他们在反复听、反复练习的过程中，逐渐掌握英语发音规则，使他们的英语水平得到全面的提高。