一、理解情趣教学内涵

兴趣包括气质、情感、兴趣、兴趣等内容。儿童的兴趣不仅是天生的孩子般的兴趣，而且是获得性的社会情感和各种学习兴趣、理想和兴趣。我们探索的兴趣教学是指教师利用自己的教育和爱来培养和唤起学生对知识和学科的积极情感；同时，也是指教师对学生参与学习过程中所包含的好奇心、问题、学习热情和探索精神的尊重、爱和指导，使学习成为学生有趣的活动。因此，兴趣教学本质上是一种情感教学，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、句子的教学和训练，而且是一种温暖的情感交流和智慧潜能的发展，是社会交往能力的早期培养。

小学是情感学习形成的关键时期。在这个阶段，儿童的学习活动有很大的情感倾向。当儿童对学习有强烈的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅会产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和沟通能力迅速提高。因此，在探索兴趣教育时，我们非常重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们在跨文化交流中立于不败之地。

二、情趣教学探索与实践

（1）创造情境，培养兴趣

心理学研究表明，从两三岁到十一二岁是儿童语言获取的关键时期。对于这些初学英语的孩子来说，如何才能迈出学好英语的第一步？传统的英语教学往往从字母开始，学习字母，需要一步一步地听、说、读、写。学习单词也是读、听、写。这种成人教学方法显然是对天真、活泼、活跃的孩子的“鼓励”，会扼杀孩子学习英语的兴趣和热情。同时，心理学家也提醒我们，童年的经历会影响人们的生活。因此，作为一名现代教育家，我经常使用图片、实物、收录机、幻灯片等辅助工具，利用场景和创作场景进行教学。这样，学生就可以直接具体地获得英语知识。

（2）通过游戏激发兴趣

根据孩子活泼好动的心理特点，如果能把知识融入游戏中，让学生在有趣的游戏中练习所学的知识，在跳跃中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽然短短几分钟，但可以激活课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如，我在教人体部位的单词face、mouth、eye、foot 、nose、ear、arm、当我说touch时， your face/ear/ eye/ nose..让全班同学先做动作，然后每组抽一个同学参加比赛，做错了淘汰，看谁最终赢了，赢了这组，每个人都有一张小卡片。通过这个游戏，学生们可以很容易地掌握这些单词。竞争是孩子们的天性。为了在游戏中取得好成绩，他们非常积极，真正发挥了复习和巩固的作用。这种有趣的课堂教学无疑是培养学生学习兴趣的关键。

（3）利用歌曲进一步激发兴趣

小学生活跃，注意力容易转移。为了避免这种不利因素的影响，最好的导师就是兴趣。这就要求教师在教学中注意创造愉快的环境，设计有趣的活动来吸引学生，让他们在愉快的氛围中获得知识。从儿童的心理特征来看，学生在唱歌时，随着旋律的起伏，在感到放松、快乐和满足的同时产生兴奋感。唱歌不仅能让孩子集中注意力，提高兴趣，乐于求知，还能巩固和加速记忆。人的生理机制表明，大脑左半球善于处理文字、数学和逻辑信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律和模仿的中心。在英语教学过程中，唱歌是一种很好的形式，即将大脑左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能相结合，其功效不言而喻。这也说明了为什么音乐教学的辅助作用比其他教学手段更直接、更深刻。

（4）模仿生活场景，激发兴趣

运用情景教学，如果能恰到好处地创造情景，就能开拓学生的思路，激发学生的学习兴趣。例如，在教授“表达时间”的内容时，教师可以设计不同的生活场景图。如果教“生日”的内容，老师可以从生日约会模拟场景，老师带学生带礼物“生日”cake， pencil-box， birthday card等待已经学会的单词去约会。请回忆一下生日时该说什么？学生会“演讲”各种祝贺，老师根据学生的“演讲”模拟生日场景“表演”，同时教新句子送礼物说：“-Here’s a gift for you. -Oh. How nice！ Thank you！送贺卡时说：“”Here’sa birthday cardforyou.让学生说出答句。在学会了这些祝贺后，可以根据情况进行小组活动。让每个学生准备一份礼物互相交换，谈谈最后一段对话，引导学生从“境”中看到“形”，从“形”中感受到“乐”。从而提高听说能力，在视、听、说同步感受语言功能，激发求知欲。另一个例子是，在学习“动物”的英语名称时，老师可以设计一个动物园的场景图，让一些学生戴着动物头饰，扮演各种各样的动物。伴随着轻松优美的声音罚?学生们仿佛和老师一起走进了有声有色的动物园。在那里，学生们看到了各种活泼可爱的小动物。老师指着动物园里的小动物，用英语和学生们交谈。在这个模拟现实的场景中，学生们不知不觉地学会了要学的东西，并争相与同桌的同学和老师交谈。在老师的鼓励下，学生们还大胆运用以前学过的语言知识进行自编对话，进行初步沟通。

总之，兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方法的转变激活了课堂与生活的距离。学生在类似的生活场景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质迅速提高。小学英语教学的目的是让学生热爱学习，快乐学习，善于学习。充分利用“兴趣教学”的重要方法，扩大教学形式，将有助于培养和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。因此，作为一名英语教师，一方面要向学生传授语言知识，使他们掌握技能，另一方面要更加注重掌握英语教学的兴趣。只有真正实现现实情境，充分调动学生的爱好，才能事半功倍。