一是提高教师自身素质

在新课程不断深化的背景下，教师也迫切需要提高教学效率。要满足提高教学效率的需要，就必须提高教师自身素质。只有对不同学历的教师进行相应的培训，才能做好小学语文教学工作。作为一名小学语文教师，仅仅掌握本学科的知识和教学内容是不够的。他还必须掌握教育学、心理学、社会学和法律方面的相关知识。只有具备多种知识，才能准确掌握小学生的心理，采取正确的教育方式和沟通方式，从而提高自身的教学效率。小学语文教师在教授本学科知识的同时，要做好与其他学科知识的交叉工作，做好德育等学科知识的渗透，让学生了解各学科知识的联系，从而充分提高学生的学习能力和学习质量。学校要加强对教师的培训，对新课程进行有针对性的培训，让语文教师对新课程有清晰的认识，提高语文教师的教学水平，为新课程下语文教师教学水平的提高打下坚实的基础。此外，为了提高语文教师提高素质的积极性，学校应建立与素质相关的绩效考核机制，通过绩效考核提高教学自主学习的积极性，为提高小学语文教师自身素质奠定坚实基础。

二、转变学校办学理念

办学目标和学校特点是学校办学理念的组成部分，小学语文教师的教学理念应与学校办学理念相一致。目前，各学校的教育目标已经从应试教育转变为素质教育，这就要求学校的办学理念要与素质教育相结合，因此小学语文教师的教学目标应该是培养学生的综合素质。在新课程改革不断深化的背景下，学校的主要任务是将新课程改革的教学理念与自己的办学理念相结合，从而推动全校教师教学理念的改革，提高教学效率。为了充分转变教学理念，学校管理者应积极开展新教学理念的学习，确保学校的教学理念更符合时代的发展要求。学校在引入新教学理念的同时，也要加强对自身实际情况的理解，提高学生的学习能力，为学生提高学习效率和效果打下坚实的基础。

在素质教育新课程改革的背景下，小学语文教师必须遵循改革的步伐，及时改变教学理念，坚持以学生为中心，尊重学生，及时与学生沟通，建立科学合理的学生观，及时解决学生的学习和心理问题，提高小学语文教师的教学效率。随着经济的发展，公众越来越重视教育，各种私立学校的数量也在增加。为了最大限度地提高学校的教学质量，在新课程的背景下，小学语文教师有必要积极改变学生的观点。作为学校和语文教师，我们必须充分认识到改变观念对学校和教师发展的重要意义。