设计创新教学过程，取得良好效果

在传统的艺术教学中，教师注重书本教学和枯燥的知识讲解，抑制了学生的创造。教师要改变教学方法，注重学生多实践、多动手，充分调动学生的探索能力和学习艺术的欲望，培养综合解决问题的能力。教师提供轻松愉快的氛围，让学生积极参与艺术学习，培养特殊的情感体验，观察学生在教学过程中对创新教学模式的感受和表现，将注意力融入教学过程，更好地改进和调整教学模式，取得良好的效果。老师经常和学生互动，比如老师在黑板上画画的例子，让学生模仿画画，然后让学生展示，鼓励学生，鼓励学生，获得自信，积极参与艺术学习。

教师可以使用多媒体教学作为辅助教学。在教学中，他们可以使用多媒体设备来播放艺术作品。生动的画面和鲜艳的色彩能很好地吸引学生的注意力，调动学生学习艺术的积极性。投影仪也可以用来展示优秀的学生作品，更好地鼓励和激发学生学习艺术的欲望，调动学习氛围。

教师不应坚持教材的范围，不断吸收新知识，用新知识教学生，跟上实际情况。在教学中加入“奥运会”、“喜羊羊与灰太狼”、“灰姑娘”等热门动画和时事，让学生进行剪贴画的艺术创作，既有新意，又能调动学生的兴趣，让学生在创作中感受到剪贴画的乐趣。通过剪贴画等课程，学生可以了解纸张图案、颜色、材质的选择、作品主题的构思、动脑+动手的双重效果，让艺术课轻松愉快。老师可以适当引导学生，其余的可以让学生自由发挥，循序渐进地引导学生的思维，增强创作能力，挖掘学生的艺术潜力，创作出独特、个性化、丰富多彩的作品。

创新课题可采用“图形联想训练”，有效拓展学生的想象力和思维。老师可以在纸上滴水，注入颜料形成图案，让学生进行联想活动。有的学生会说像新年的烟花表演，有的学生会说像花展，有的学生会说像五颜六色的泡泡。这种训练可以锻炼学生的想象力，感受艺术课的魅力，营造良好的学习艺术氛围，取得良好的教学效果。

艺术创新课不仅限于纸画，还要开展剪纸、捏泥等动手操作性强的课堂，让学生锻炼动手能力，更好地激发创造力，分组合作，充分发挥各自的特点，互相学习，培养学生的合作能力和团队精神，创造自由开放的学习空间，进一步发挥学生的创造力，分享学习成果，提高学习效率。