首先，让学生在生活中广泛学习知识，学会积累。

朱子曾说：“问渠哪得这么清，为有源头活水。“汉语来自生活。没有生活，它就变成了没有基础和米饭的饮料。生活的源泉、时代的信息和学生的思想也是最容易沟通的。因此，老师除了让学生博览群书外，还应该给学生一个完整多彩的生活，带领学生走进大自然、爬山、访问等生活，因为书籍的储蓄和生活体验的积累同样重要。引导学生观察生活，提高学生的认识水平，让学生有话要说。学生可以写观察日记，记录丰富多彩、多变的生活，为写作积累足够的素材。为学生提供课外阅读书目和适合他们的报纸杂志，帮助学生制定切实可行的计划，教他们阅读方法，如在书中注释，要求学生坚持写阅读笔记，提取精彩内容，写出自己的真实感受。经过这样的指导和训练，学生们逐渐将生活与写作联系起来。毕竟，作文不是空船。它承载着思想和情感。舱内必须有真货和新货。有了足够的认知和感性材料的积累，加上一定的语言表达技巧和材料加工技巧，学生有可能让作文船独立自由旅行，它将在想象的帆的指导下驶向一个蓝色的世界。

2、立足课堂，培养学生自主学习心理

以课堂为基础，培养学生的自主学习心理，要求教师做到“三放”。首先，在时间上，老师每节课最多20分钟，把大部分时间留给学生，让学生在足够的时间放手学习，独立阅读，培养良好的学习心理。例如，学习一篇课文，让学生从一开始就阅读课文，准确阅读发音，顺利阅读每个句子，遇到不懂的单词，检查字典或联系上下文自己理解。所有学生都能自己读懂，老师不说。有了足够的学习时间，学生的学习和发展才能得到基本的保障。其次，在空间上“放”，老师把空间还给学生。比如语文课，把提问的权力还给学生，让学生自主学习，主动探索，用旧知识，学新知识，探索未知，让学生先学后教，主动提问，表达自己对文本的独特感受，培养良好的学习心理，学会迁移，解决生活中的问题。最后，在学习方法上“放”。英国著名生物家达尔文曾经有一句名言：“最有价值的知识是方法知识。“根据学生的认知和心理特点，让学生用自己喜欢的方法学习，充分发挥每个学生的特长，学生的学习就会变得生动活泼。教师充分激发学生的学习兴趣，培养学生的学习信心，加强对学习策略的指导，使学生养成良好的学习心理，积极学习和发展。同时注重培养学生饱满温暖的情绪，真诚、持久、细腻、深沉、健康的情绪，高贵纯洁的情绪。激发每个学生学习汉语的兴趣，让每个学生体验成功的乐趣。

三、小结

总之，面对课程改革，作为教师，要以渊博的知识、良好的人格魅力、积极饱满的情绪、新颖有趣的方法、公平平等的态度创造丰富的教育情境，形成良好的师生关系，理解教育理念，让学生真正成为学习的主人，学习“智慧”，让他们学习、学习、快乐学习，快乐反思，提高探索。