小学教育作为现代教育的重要组成部分，是国民教育的基础，是其学校管理的质量。它直接关系到小学生的健康成长、学校工作的有序发展和社会的稳定。在小学教育管理中贯彻以人为本的教育理念，既符合新课程改革的要求，又符合小学教育管理的原则。

小学教育管理中以人为本理念的实践探讨

在小学教育管理文化中，要注重以人为本的理念，提高人们在小学教育管理过程中的主动性。在特别关注个人的同时，也可以更加关注团队和集体的利益。因此，小学现代教育管理的重要目标之一是以人为本的理念。其中，小学教育管理人员在具体实施过程中需要注意以下几个方面：

1.树立以人为本的管理理念

实现以人为本的教育管理理念离不开管理者的推动。因此，取得良好教育管理效果的前提是树立以人为本的教育管理理念。首先，校长作为学校最高领导人，要树立以人为本的校长理念。校长有利于在自身以人为本的理念培养过程中带动全校师生的发展，对校园以人为本的教育管理氛围的建立产生良好的影响；其次，教育要加强与师生的沟通，从情感层面得到师生的支持。优秀的校长要深入师生，了解和理解师生的感知方式，以更合理、更科学的教育管理方式进行管理，取得良好高效的管理效果，实现人与学校的共同发展，实现双赢。

2.实施以人为本的教师管理

首先，我们需要信任教师，促进教师的专业发展。教师不仅是学校的经理，也是经理，所以他们在学校中的地位非常重要。然而，在传统的学校概念中，教师的身份往往是经理，教师的工作任务是执行校长和其他领导的命令，然后管理学生，他们自己的主动性较差。因此，在小学教育管理中，首先要尊重教师，充分发挥教师的积极性；二是提高教师，促进教师专业发展；三是实施科研发展战略；四是注重教师在职培训。第二，以人为本的小学教育管理体系应建立三个概念，形成高素质的教师队伍，即“情感管理”、“系统管理”和“成功管理”。

3.实施学生教育管理

注重了解学生特点，规范学生行为管理。在现代社会，学生的行为特征和思维方式受到各种影响，从而发生相应的变化。现在大多数学生都是独生子女，在家里娇生惯养，很容易导致他们形成一些独特的性格。因此，在管理过程中，教师必须全面了解学生的心理特点。大多数学生都是积极的，但只是因为管理方法存在一些不足，导致他们厌学等一系列不良情绪。因此，广大教师要思考学生的思想，思考学生的思想，从而提高其教学管理效果。同时，要规范学生的行为管理，主要是坚持以人为本的原则，考虑学生的实际特点，制定符合当今学生特点的行为管理制度。最好让学生直接参与行为管理制度的制定过程，这样不仅会提高他们的规范意识，还会在他们有违规行为的时候心甘情愿地接受惩罚。同时，在惩罚过程中，也要注意体现以人为本的理念，尽可能采用自我教育模式，提高学生的积极性。

4.让家长参与学校的教育管理

家庭教育在学生的综合教育中起着重要的作用，尤其是在学生的德育中。在学校的德育中，教师要与家长密切联系，充分利用家长庞大的力量队伍，使学生的德育事半功倍。对于低年级学生，家长要及时讲解学校规章制度。与老师有效沟通孩子应该养成什么样的生活和学习习惯，确保孩子接受和适应学校教育。对于高年级学生，家长要督促孩子保持良好的学习习惯，系统、有计划地在家引导和教育孩子。教师应根据学生的思想情况和学习情况及时反馈家长。使教师与家长相互协调，共同促进学生健康成长。家长也可以定期交流，讨论孩子的教育和管理经验，不断纠正自己的教育方式。此外，学校应广泛发言，征求家长对学校教育和学校管理的意见，建立学校与家长沟通的桥梁和纽带。共同研究学生的教育管理方法，不断促进学生的健康发展。

5.营造以人为本的校园氛围

积极和谐的校园氛围可以对教师和学生产生积极的作用，使教师和学生不知不觉地形成以人为本的教学管理理念，使以人为本的理念深入人心。营造以人为本的校园氛围，首先要加强校园文化建设，将以人为本的理念融入校园文化建设。校园文化是学校开展一切工作的标准，是学校形象的外在体现。以人为本的理念有利于学校管理者对师生进行更加人性化的管理，进而建立校园内人与人之间和谐的人际关系；其次，建立以人为本的教学环境作为校园管理的重点，教学环境的质量将直接影响到最终的教学质量，学校的教学质量将直接关系到学校的生存和发展。因此，将以人为本的理念融入教学环境建设，进一步优化教学环境，不仅是校园管理的重要环节，也对整个校园的发展具有重要意义。