作为一名小学数学教师，也是一名小学校长，不仅要教学生知识，为学生回答困难、困惑，更重要的是教师道德，教学生如何做人。

一、爱学生要严谨有度

“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“爱必严，严就是爱”。爱与严是辩证统一的关系。任何时候严格要求学生都是正当必要的。一旦缺乏严格的要求，放任自流，这种教育理念对学生是不负责任的。班主任在工作中要严格。这里的“格”是指范围和尺度。班主任对学生要求严格，但不能超过一定范围，必须有尺度。例如，学生犯的错误――数学作业不做，总是表现好的学生必须有客观原因，普通学生很难说。当校长再次处理这类事件时，不能简单、草率地批评事情，必须使用不同的方法来严格要求他们，这种不同的方法是严格的。一旦校长严格、严格、愤怒，无论批评人员清楚，必然会造成不良结果，学生不能得到健康、全面的发展。因此，热爱学生应该严格和适度。

二、平等对待每一个学生的公心

所谓公心，是指班主任在开展工作时一定要坚持公正之心，在处理问题时一定要一视同仁。无论是学习成绩好的学生，还是成绩差的学生，无论是男孩还是女孩，班主任在处理问题时都要公平、公正、公开；我们决不能因人而异。否则，会给其他学生造成心理阴影，进而产生负面的心理、情绪抵触。在实际工作中，如果班主任能公平对待每一个学生，就会赢得所有学生的信任。如果班主任能真诚地走进学生，了解每一个学生的需求，加强对学生的心理咨询，帮助他们解决各方面的问题，学生会更加积极地学习，支持班主任的工作。比如五年级上册的“可能性”――以游戏公平为例。该内容要求学生计算简单事件发生的可能性；体验具体活动，体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性。通过学习本节的知识点，让学生知道公平的重要性，让他们知道游戏规则的公平性是基于每个人获胜的可能性。这种教学是以最合适的方式进行的，为学生营造公平的学习氛围，从学生的角度去理解他们的所作所为。既能让学生学好本节的知识，又能发挥教育的作用。