随着时代的进步和我国经济社会建设的加快，传统的教学模式在一定程度上严重制约了教育的发展。经过几千年的语文教学，实现从传统模式向现代模式的转变是一个非常困难的过程。教育关系到我国的经济社会建设，涉及到教学理念、内容、方法、评价等诸多问题，不仅体现了教学质量。因此，笔者从细节上探讨了小学语文教学的特点，旨在更好地探索提高小学语文教学质量的有效途径，为学生今后更深入的学习打下坚实的基础。

1、语文教学中的情感教育

人不是植物，谁能无情呢？霍姆林斯基说：“孩子们不仅用智慧，而且用心感知周围世界的思维、情感和经历是不可分割的。”由此可见，情感教育在拓展学生的思维空间、提高学生的思维质量、调动学生认真体验学习和生活的热情方面发挥着关键作用。

小W语文教材中有许多文质优美、图文并茂的文章，充满了对祖国、人民、自然、亲友的深厚感情，字里行间充满了美丽、美丽或崇高、悲壮的美。关于祖国和民族的感情；关于生活和历史；关于家庭和友谊；关于自然和科学；关于伟人和名人的情感；关于介绍世界风情等等。在教学中，要注意挖掘和把握小学语文教材中的情感因素，不失时机地对小学生进行情感教育。教师要根据不同的课文确定不同的情感重点，有针对性、有效地进行教学。有些课文能把握人物的语言、动作、表情和性格特征，丰富人物形象；有些课文可以通过对比加深印象；有些课文能把握风景的特点，让学生有爱心。所有这些都是教师进行情感教育的基础，是教师进行语文智能教学和情感培养的载体。

二、文本细读策略：整体把握文意，局部细读

汉语是中国教育课程的主要课程，是对中国文化的深入解读和渗透，有利于提高学生的汉语语言技能，提高自身的文化素养。对于小学语文教学来说，阅读可以培养小学生的兴趣，提高学生的修养，陶冶情操，注重培养小学生的语文阅读能力，是提高学生汉语言文化学习的重要基础。在小学语文阅读教学中，文本细读是教学的重点，学生可以将情景融入到文本细读中，感受作者的写作情怀。这就要求教师在实际教学中把握文意，局部仔细阅读。一篇优秀的文章是一个有机的整体，每一段每一句话都与文章的主题密切相关。在文本阅读中，不能单独阅读某个模块，也不能逐字分析。在文章的细节中，首先要全面掌握文章的意义，从全局的角度分析作者的写作思想，然后从具体的段落进行详细的探索，避免在实际阅读中将文章分割得支离破碎，从而打破其原有的美感。整体阅读，总结文章的综合信息，帮助学生获得文本的核心价值，全面掌握文本结构、文本语言风格和文章背景。教师要帮助学生梳理文本思路，把握主线，深入咀嚼文章，然后详细分析单词和句子。这样，学生不仅可以把握文章的整体意图，还可以对文章的细节有深刻的了解。