感恩是中华民族的传统美德，已成为中国传统文化的基本道德法。然而，缺乏感恩意识是一种普遍现象，应该引起广泛的关注。感恩教育是德育的重要组成部分。从认知、情感、实践等方面，通过有效的措施，对学生进行感恩、感恩、感恩的教育，使学生感恩、感恩。

面对复杂的社会，我们应该如何进行感恩教育？这是我们懂得感恩后需要解决的问题。

1.感恩教育的内涵诠释。

什么是感恩教育？陶志琼博士提出，“感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容，对受教育者进行感恩、感恩、感恩、感恩的人文教育。”在我看来，感恩教育是教育者遵循德育规律，通过有效的方法和手段引导受教育者培养感恩意识，在个人和社会许可范围内报恩于行的系统活动过程。作者将感恩教育定位为德育，是思想道德教育和素质教育的重要组成部分。感恩意识需要培养。教育者要引导学生逐步养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉思维意识和行为习惯作为个人个性品质不可分割的一部分，永远存在，感谢他人、社会和自然。我条件允许，符合社会规范的，要报恩施恩。

要实施感恩教育，首先要了解感恩教育的内涵，这是实施感恩教育的必要前提和条件。

2.感谢教育实施的必要性。

目前，缺乏感恩意识是很常见的。现代社会已经成为“独生子女时代”，“四个老人、两个父母和一个孩子”的“421”家庭模式成为社会的主导，宠坏和溺爱独生子女，培养孩子的自我意识，所有的活动都以自己为中心，在家里是“小皇帝”，在学校，只有自己，只知道“我该怎么办”，不知道“我该怎么办”；只知道“我要什么”，不知道“要我什么”；不知尊师敬长，关心他人。现代教育强调让孩子“宣传个性，独立成长”，但这绝不是让孩子有意识地成长，过于强调个性的突出和遗忘，很容易让孩子失去最低的道德标准和历史责任感，为所欲为。很多孩子在浪费了很多钱的时候，已经忘记了“一切都很辛苦”，认为父母的努力是理所当然的。他们记得自己的明星和偶像，但他们不记得父母的生日；他们知道麦当劳和肯德基的价格，但他们不知道父母的痛苦。自私，只知道要求，不知道奉献，这对一个国家，一个国家的教育，多么危险，多么悲哀，我们还能说我们的教育是成功的吗？