一、思品教育与个案咨询相结合。

针对农民工子女自卑引起的心理偏差和异常行为，除了进行道德团体心理咨询外，还进行了个别对话和指导。也就是说，共同的思维教育与案例咨询相结合。

1、利用认知疗法，通过暗示、说服和质疑，引导农民工子女客观认识自己和他人，实事求是地分析和评价自己的优缺点。

改善把别人看得完美，把自己看得一无是处的心态，帮助他们建立合理的思维方式。

2、引导农民工子女确立实际目标，体验成功的快乐。

由于经济条件的限制，农民工子女除了参加学校的正常教育教学活动外，很少参加其他活动，体验成功、有才华的机会相对较少。因此，他们会感到羞愧和叹息。教师为他们设定合理的近期目标和长期目标，引导他们按时完成家庭作业，及时纠正家庭作业，主动帮助学生、教师和其他只要适当努力就能实现的目标，在教师、校长的配合下，逐渐找到信心，有幸福。

3、引导农民工子女学会用座右铭激励自己，学会正确“挫折归因”。

我们常用激励性的话语，如“自信是成就的最大秘诀”、“天才在于积累，聪明在于勤奋”、“天生我才有用”、“退一步海阔天空”、“人穷志不穷”等，让他们在日常生活中学会自我心理保健、自我调节。

我们还采用了点与面相结合的方法。除了面对面的思想教育外，我们还特别注意典型案例。从麻雀解剖中加深了对面学生的理解，总结了许多有针对性的特殊方法，取得了良好的效果。

二、学生思想品质教育与教师培训相结合。

学生的思想政治教育要取得良好的教育效果，在很大程度上取决于我们教师的素质。因此，教师应该接受培训，真正成为“教师的榜样”。

包括心理教师和德育教师的互补学习。心理教师应加强思想政治理论学习，掌握思想政治教育的基本原则和方法。德育教师还应加强心理健康教育的学习，系统掌握心理健康教育的相关理论知识。只有这样，学生才能轻松进行思想教育，取得更好的效果。

同时，学生管理人员，特别是学生辅导员，应加强思想政治理论学习和心理健康教育学习，从思想心理、多方面、三维理解学生，克服工作方法的单一性，简化教育过程。只有进入学生的内心世界，找到问题的根源，才能真正解决学生在成长过程中遇到的各种问题。要做到这一点，教师需要多次培训。

三、学校教育与家庭教育相结合。

农民工家庭一般文化水平低，不善于对子女进行有效的思想道德教育。此外，家庭教育中简单粗暴的教育方法会给孩子带来一些负面影响，比如模仿大人用暴力解决问题；撒谎无所谓；懦弱、自卑、紧张、局促；人们跟风，缺乏主动性；冷漠，不知道如何关心和体贴别人，不能从别人的角度考虑问题。

针对我校农民工子女普遍存在的上述现象，我们通过论坛、心理知识小报等形式向家长介绍了一些通俗易懂的心理健康教育常识。告诉家长民主的家庭教育可以激发孩子的创造力；让家长学会用鼓励和纵向的评价来培养孩子良好的学习和行为习惯；让家长明白，适度的期望会促使孩子更加勤奋和积极地学习；引导家长多从孩子的角度考虑问题，注意教育孩子的方式方法，多鼓励和关心，少批评、少打骂。

同时，加强家校联系。通过家访、家校联系簿、家长会等方式，与农民工子女家长沟通教育子女的方法，提出问题，实施正确的方法。这促进了父母与孩子之间的沟通，消除了父母与孩子之间的差距，增强了家庭之间的家庭感情和温暖，提高了农民工子女思想道德教育的有效性。