古典诗歌有助于提高学生的人文素质，引导他们树立正确的人生观

语言教学的重要组成部分是开展人文素质教育。语言的基本属性是人文精神，人文素质是素质教育的核心，以人为本是素质教育的最高理念。课堂教育是中学生人文教育的主要渠道，必须依靠教材，古典诗歌在语文教材中的作用不容忽视。白居易的歌曲《野火烧不完，春风吹又生》最初描述了古草在燃烧后仍会在春天发芽，但现在这首诗被赋予了深刻的哲学内涵。需要解释的是，进步事物的生命力是极其旺盛的。虽然它经历了杀戮和打击，但它仍将恢复。这首古诗的意义，对学生来说，是一种启示，当代青少年应该有这种顽强的精神。杜甫的“安德广厦千家万户，大庇天下寒士欢颜”，让人感触颇深，表达了作者宽广的胸怀和对世界贫困人民的深切同情和同情。所有这些古典诗歌，都蕴含着一种爱国情怀，渗透着一定的人性美和人情美。在语文教学中，教师要善于引导学生深刻理解这些诗歌所蕴含的人文关怀。这有利于学生在当今物欲横流、道德沦丧、信仰危机的现实社会中保持清洁和爱心，努力提高人格信念，坚持正确的价值观和人生观，提高自我健康发展。

通过对这些优秀古典诗歌的研究，学生还可以通过作品了解作者想要表达的思想感情，了解当时的社会内容，真正了解作者伟大的爱国情操。同时，我们也可以欣赏作者的各种创作风格，如美丽、委婉、沮丧、雄伟、大胆的风格，从而提高学生的文学素养。那些爱国诗人有勇气牺牲自己，为了正义和理想，扔头，洒血的精神，使学生的尊重自发产生。通过对这些传统文化瑰宝在古典诗歌中的研究，可以不知不觉地影响学生，不仅培养自己的情感，而且提高自己的人格培养。在享受身心的同时，提高人文素质，对提高整体素质，塑造健康人格发挥积极作用。

人格教育作为青少年健康成长的需要，是素质教育的要求。教师应采取多种形式和方式，注重学生的完善和发展，培养学生人格教育的根源。在教学过程中，要充分开展素质教育，利用古典诗歌的力量培养学生的人格素质，充分发挥古典诗歌在汉语教育中的作用。