1.音乐欣赏课具有缓解学生心理危机、促进学生学习兴趣和信心的特殊作用―心理治疗

《教育――“财富包含”认为：“学业失败可能会导致排斥，因此，它是暴力或个人失控的根源。这说明“学业失败”有一定的社会危害隐患，也阻碍了学生自身的健康发展。因此，适当的心理治疗具有重要的积极意义。技术学院的青年学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在此期间，他们特别渴望得到他人的关注和社会的认可。他们非常好奇，对外界的信息和刺激反应非常强烈。一点点心理波动会影响他们未来的学习和生活。技术学院的大多数学生都有很多类似的经历和情况，比如高考或高考的失败，各种专业技能的枯燥反复练习，对未来就业观念的犹豫，甚至人际关系的失衡，家庭经济生活的压力等因素容易引起焦虑，也容易产生心理不稳定和不平衡。因此，适当的情感教育方法类似于音乐欣赏可以有效地减少恐惧、焦虑、怀疑等心理不健康症状通过欣赏高质量的音乐作品可以直接或间接治疗，即所谓的“音乐疗法”，有利于引导学生健康心理的成长。

经笔者观察，在每节音乐欣赏课上，学生在情感上都显得轻松愉快。在班上组织的4至6人的小组成员基本上可以积极参与课堂结束前的有奖知识问答活动。根据答案是否正确，小组的得分将按一定比例计入每个学生的最终课程评估结果。这一措施也让学生带着小任务开始正规课程的学习，避免了音乐欣赏课上过于松散的状态。

此外，实践证明，音乐教育不仅可以缓解学生无聊抑郁的心理障碍，还可以缓解学习技能实践和理论课程的疲劳，使学生能够专注于专业技能课程，提高专业技能课程的学习效率，从而促进学生技能知识和能力的持续有效增长。

2.音乐教育具有让学生多角度看待问题、提高沟通合作能力、促进就业的特殊作用―促就业

现代企业需要德才兼备的高技能人才。因此，技工院校不仅是培养专业技能人才的场所，也是素质教育的重要阵地之一。培养高技能人才首先要强调的是培养“人”。这里的“人”是指人的品德、修养和内涵，然后是培养“人才”，即专业知识和技能。如果技工院校生产的“人才产品”是有才无德的，那么培养的就是危险的“灾难”；如果生产的“人才产品”是德才兼备的，那么培养的就是无用的“废品”。因此，技工院校培养的“产品”应该是德才兼备的高素质、高技能人才。因此，在技工院校的课程中，要注意德育和美育课程的设置。其中，音乐欣赏课的开设有助于从艺术的角度提高学生的“德”和“美”素质，本课程应成为技工院校主要课程体系的一部分。

3.小结

在技术学院开设音乐欣赏课程是非常必要的。通过对不同主题优秀音乐作品的欣赏，技术学校的学生可以在许多方面提高自己的培养和精神水平。音乐教育作为最具感染力、最流行的艺术方式，在培养学生美育、德育、智育、开阔文化视野、心理治疗、促进就业、促进成长等方面体现了其在整体教育中不可或缺的地位，对促进新型高素质高技能人才的宏伟目标发挥了重要作用。