一、思想政治教育内容中存在的问题

首先，少数民族大学生的思想政治教育内容滞后，教育内容的更新无法跟上《纽约时报》的发展。思想政治教育应以马克思主义理论为坚实的理论基础，以完整准确的马克思主义指导学科建设，一方面完整准确地理解，掌握马克思主义科学体系，理解其精神本质，另一方面，马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三代表”重要思想，科学发展观是与时俱进的科学体系，特别是马克思主义的发展指导教育内容。马克思主义与时俱进的特点决定了少数民族大学生思想政治教育应及时有效地更新或增加马克思主义中国化的最新理论成果。

其次，教育内容相对单调，针对性不强。我们不能指导学生的思想问题。由于讨论的教育问题过于陈旧和僵化，学生对思想政治教育课程缺乏兴趣或缺乏学习热情。江泽民指出：“坚持马克思主义，要在解决实际问题的过程中实施，要用实际效果来检验。”“建立以实际问题为中心的马克思主义研究方法，是我党一贯倡导的科学方法论。”随着国际国内环境的不断变化和发展，少数民族大学生的思想状况和关心的问题也在发生变化。然而，少数民族大学生的思想政治教育在内容上与实际发展的需要还有一定的距离。教育过程忽视了学生的个体发展和个性培养，在一定程度上影响了学生的学习热情。

二、少数民族大学生思想中存在一些问题

首先，我们对理想和信念没有一个清晰的认识。面对国际国内环境的变化，特别是当代网络应用的普及和信息的即时到来时，西方一些拜金主义、享乐主义、功利主义、极端个人主义等资本主义腐朽思想流入中国，严重影响和影响了少数民族大学生的理想信念。

二是缺乏诚信和道德。目前，内蒙古少数民族大学生缺乏诚信和诚信危机现象普遍存在，引起了社会的广泛关注和关注。在学习方面，最典型的现象是考试作弊。作弊现象屡禁不止，作弊手段多种多样，甚至不遗余力地购买先进的电子设备辅助考试作弊。除了考试作弊外，找人上课、伪造实验数据、抄袭论文、作业等现象也频频发生。在生活方面，存在着学生欺骗、盗用书籍和日用品、撕掉图书馆书籍中有用的内容等现象。更有甚者，毕业后找工作时，伪造毕业证、学位证、外语等级证书、计算机等级证书、荣誉证书等。毕业后，恶意拖欠助学贷款、违约、毁约就业协议。在网络方面，利用网络的虚拟性，在网络上传播不良信息、侮辱和欺骗他人、网络犯罪等。

第三，职业规划尚未实施。目前，大多数新生对职业规划知识了解不多，没有明确的职业目标和学习目标，对未来的就业感到困惑和缺乏信心。这种情况在一定程度上影响了少数民族大学生的学习热情。

第四，心理承受能力脆弱。少数民族大学生心理发展尚未成熟，缺乏社会经验，心理承受能力脆弱，适应能力差，情绪不稳定，心理失衡现象普遍存在。然而，在对心理健康教育的理解上，学校和学生之间存在一定的理解偏差。在学校方面，一些学校将心理健康教育等同于一般的思想问题，只简单地处理学生的心理问题，没有心理劝说和指导；虽然其他学校开设了心理健康咨询室，但真正咨询的学生很少，这是徒劳的。在学生方面，受传统观念的影响，大多数学生将心理健康与“疾病”联系起来，缺乏心理健康知识，不了解心理健康教育和心理咨询的独特作用，避免和掩盖问题，最终导致问题越来越严重。

第五，强烈的民族意识。少数民族的人们为自己的历史文化感到骄傲，并关心自己民间文化的传承和发展。进入大学后，少数民族大学生的民族意识会更加强烈。他们对民族问题的敏感性和保护民族意识的意识将无限增强。然而，少数民族大学生的思想相对简单。如果这种感觉被一些打算破坏国家稳定和团结的罪犯所利用，很容易引起社会动荡。

造成少数民族大学生思想政治教育问题的因素很多，包括宏观因素，包括经济、政治、文化因素等。；微观因素，包括家庭、民族传统文化、成长环境因素等。作为思想政治教育者，我们需要关注少数民族大学生在校期间的思想动态，从丰富教育内容和改进教育方法入手，努力改善高校少数民族大学生的思想现状。