自20世纪80年代以来，英国政府一直将职业教育改革措施提升到一个新的高度，并将职业教育的核心能力培训作为职业教育改革和研究的一个重要问题。研究继续教育部、英国人力资源服务委员会、商业技术教育委员会、伦敦城市与工业协会等部门的具体核心操作能力。在英国继续教育部1979年发布的重要文件《选择的基础》中，核心能力的概念首次被规定。它的基本思想是将经济需求与社会需求相结合。当时，核心技能被规定为11项。继续教育部于1982年出版了《基本技能》，描述了核心能力的两个特点，即迁移性（transferability）与普通性（genericness）。随着经济社会的不断发展和社会转型，英国教育、劳动、商业、产业等部门从自身的角度解释和实践核心技能的意义和类型。在这个过程中，人们的理解逐渐一致，人文技术、劳动和教育逐渐相结合。具体操作部门在英国多次更换或设置核心技能。1999年，英国资格和课程确定了六项核心能力，包括沟通能力、数字应用、信息技术、与他人合作、学习和表现自我提升和问题解决，前三项是主要核心能力，后三项是一般核心能力。

1、英国核心技能开发和实施的组织结构

通过英国核心技能的发展过程，我们联系了一些主要的核心技能研发机构，主要是政府机构、立法机关等。培训机构、证书机构、雇主等在核心技能的实施过程中发挥着不同的作用。政府对核心技能的指导和监督机构是资格和课程委员会（QualificationsAndCurriculumAuthority），由英国政府管理，其主要任务是制定国家核心技能标准，设计核心技能测试题。政府科研机构的核心技能开发项目是继续教育发展委员会（FurtherEducationDevelopmentAgency），主要任务是对核心技能开发和实施过程中遇到的问题进行理论研究，推广先进经验。核心技能开发项目的雇主代表是英国工业联合会（ConfederationOfBritishIndustry），其主要功能是提高企业界对核心技能重要性的认识，向政府提出意见或建议，培养教师和在职人员。培训机构包括工业大学、学校、社会培训中心、企业培训中心。此外，英国政府仍在全国约1.7万个证书机构中，批准了21个作为核心技能的权威认证。

二、英国核心技能标准体系的组成与解读

经过多年的发展和研究，英国制定了国家核心能力标准体系，由六项核心技能组成，每项技能分为五个等级，每个等级都有共同的要素。核心技能1―四级各有一套标准，五级独立有一套标准。每项核心技能包括两部分。a部分要知道，描述考生在相应水平上必须知道该做什么，目的是让他们相信自己能够适当运用自己的能力，也可以用来评价考生之前的学习能力、目前的能力和明确的学习需求。B部分必须能够做到，告诉考生必须做什么。这部分描述了考生为了证明自己有相关能力必须开展的各种活动。以下是信息技术一级A、以B两部分为例简单说明。

信息交流技术：一级A部分

必须知道：

■利用信息交流技术协助完成不同的任务；

■保存信息后容易查找；

■尽量减少对健康的危害；

■当错误发生时，知道如何得到帮助；

■收发电子邮件。

查找信息

■从不同的信息源中找到不同类型的信息（如文档、光盘存储器、互联网）和非信息源（如书面记录、价格表、图表）；

■选择与目的相关的信息。

组织信息

■输入信息(如复制、粘贴文本、插入图像)，用格式组织信息(如造表、表格、数字格式)；

■组织信息包含文本、图像和数据（如构建信息、使用适当的软件进行计算、移动和调整图像大小）。

显示信息

■使用适合不同目的的的规划和技能（如信件、发票等不同类型的文档选择页面，移动、复制、删除或插入信息）；

■显示信息时，保持格式的一致性（如字体、项目符号、对齐方法），确保信息准确清晰（如征求他人意见、校对、使用拼写检查、突出信息，提高数据清晰度）。

信息交流技术：一级B部分

必须做到：

一般来说，通过两项以上的活动，必须做到：

■包括至少一种基于信息源的信息交流技术；

■包括至少一项基于信息源的非信息交流技术；

■使用至少一个文本案例、一个图像案例和一个数据实例；

■提交有目的使用电子邮件的证据。

证据必须说明：

ICT1.1 1.1.1选择与任务相关的信息

查找、选择相关信息

ICT1.2 1.2.1使用有利的格式输入信息

适合任务的输入和组织 1.2.2.保存信息，方便查找信息

ICT1.3 1.3.1使用适度的规划显示信息，

保持一致的风格

组织显示，以确保最终

结果准确，适合目的

英国的主要核心能力和一般核心能力都有明确的要素。主要核心能力包括沟通能力、数字应用和信息技术。沟通能力包括四个要素：参与讨论、收集原始数据、编制报告、审查和反馈报告。数字应用包括收集和记录数据、处理问题、解释和提供数据。信息技术有四个要素：准备信息、处理数据、提交信息和评估信息技术。这三项主要核心技能的每一个要素都成为普通国家资格证书的必修课。一般的核心能力包括与他人合作、学习和表现的自我提高和问题解决。与他人合作包括两个要素：确定合作目标和责任核心和实现合作目标。学习和表现的自我提高有两个要素：确定目标和按计划实现目标。由于范围太广，没有具体的要素来解决问题。