创新语文教育观念的概念和意义
1 创新语文教育观念的概念和意义
中国教育的灵魂和当前中国教育概念中最致命的缺乏是创新。中国教育的概念是对中国教育问题的理解和观点,根植于人们的思想,形成思维方向和心理定位,控制中国教育的行为。众所周知,高科技发展时代对人才的需求较高,教育改革势在必行。由于传统的旧教育概念不容易根除,新概念的建立也受到许多方面的限制,因此应清楚地认识到中国教育概念创新在教育改革中的重要作用,使教育改革以科学为基础,否则难以纠正长期形成的中国教育的盲目性和片面性。
2 创新语文教育观念的必要性
我经常听到语文老师这样说:“当时我们只用一本书和一支粉笔上课,学生的语文成绩还不错。现在我们不仅可以参加图书阅读课,还可以参加微机室的信息技术整合课。教学形式灵活多样,但学生的语文素质并不尽如人意。”很多人这样抱怨学生:“一开始,我们花了很多时间以文学的名义学习。现在人们懒得在业余时间学习,沉浸在网络游戏中。”语文教学问题引起了社会的广泛讨论和关注。为此,我们应该了解以下几个方面:
自中国实施九年义务教育以来,适龄儿童可以就近免费入学,导致受教育人数急剧增加,对语文教学的整体质量产生了不可避免的负面影响。
当物质生活极度贫困时,大多数普通家庭的孩子都被剥夺了接受教育的资格。只有家境好、聪明的孩子才能接受学校教育,这样的受教育群体素质相对较高。面对高素质的教育对象,谈语文教学当然容易;随着物质生活水平的提高,他们可以上学。此时,教育者的智商和辅导素养客观地影响着教育教学的质量。在此基础上,谈语文教学更有意义。语言学习,尤其是母语,受环境影响很大,是其他学科教学无法比拟的。
随着学习科目的增加,教学内容也越来越丰富。学生不可能像过去那样专注于学习时间和精力。自工业革命以来,自然科学和语文科学发展迅速。一些新发现、新成果为基础教育增添了许多门类,丰富了许多教学内容。以现在为例,仅在小学三到六年级,就有数学、语文、英语、科学、道德和生活、音乐、体育、艺术、劳动、综合实践活动、校本课程、信息技术等十多门学科;人的能力是一个常数,传授知识的门类越来越多,一方面学习的程度必然会受到影响。不再像以前那样只读四书五经。而且,科技的发展需要青少年在基础教育阶段广泛接受科普知识,为今后的工作打下基础。因此,处于成长发展阶段的中小学生不仅要学习每一门学科的知识,还要精通每一门学科的知识,这显然是不现实际的。
3 创新语文教育观念的途径
先进的教学设备可以扩大学生学习汉语的时间和空间。先进的现代教学设备改变了中小学各学科的教育:从教学形式来看:教室不再是唯一的教学场所,时间和教学形式不再受传统教学的约束,教师不受地域限制,学生可以通过网络等现代渠道获得更丰富的知识;从教学内容来看:先进的教学设备提供了大量由于教材空间有限而无法纳入的学习内容,大大突破了传统教学的“课堂”、以“教科书”为中心的狭窄范围;从教学效果来看:现代教学设备可以简化课堂复杂性,变得抽象形象,使学生更容易理解文本内容,掌握文本知识,体验文本情感。
比如在教六年级语文《长江之歌》的时候,我首先让学生欣赏电视记录片《说长江》的片段,以此为本课的切入点。有了当年主持人陈铎和洪云老师激情四射的讲解和精美的画面,学生们可以被这一壮观的景象所吸引和印象深刻。然后向学生展示“长江流域水系图”,让学生对长江有一个全面的了解,加深学生对长江从西到东贯穿整个中国的印象,然后产生英雄情怀,有利于诗歌的学习。此时,让学生听红云老师朗诵《长江之歌》,将学生引入学习情境,为学生理解诗歌内容奠定基础。除了学习,我还让学生欣赏一些关于长江的诗歌,描述长江的成语等等,这不仅可以丰富学生的语言积累,拓宽学生的知识,而且可以让学生感受到我们中国语言的伟大魅力。最后,我让学生们欣赏歌手尹秀梅演唱的歌曲《长江之歌》。这首歌的旋律会把学生的情绪带入高潮,激发他们的激情。这时,学生可以及时学会唱这首歌,为自己澎湃的情感开辟突破口,营造激情四射的课堂氛围。
4 创新语文教育观念应注意的问题
对待中国传统教学理念,凡对中国教育理念创新有用的,都要继承和发扬。凡是有害的,都必须否定和抛弃,即取其精华,弃其糟粕。
现代语文教学理念要从实际教学出发,不断更新和完善,以满足时代发展的需要。
语文教育创新理念的构建要先进规范,要根据时代发展的需要展望未来。只有这样,语文教育才能改造过去,创造未来。
综上所述,教师工作中是否有科学执着的教学追求和语文教育改革的创新理念,直接影响着学生语文创新能力的提高和综合素质的发展,也影响着我国知识经济的发展水平。因此,语文教育创新本质上是语文教育理念的创新。科学的语文教育理念是坚持正确的语文教育改革方向,提高语文教育质量的根本保证。
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