运用现代教育技术的新思维

1. 树立现代教育观念

思想是行动的先导，教育观念会直接影响教学实践，进而影响教学效果。教师是教学活动的组织者和实施者。教师的观念不仅会影响自身的教育行为，还会影响学生。因此，要引导教师转变教育观念，树立现代教育观念。改变教学观念的方法有很多，如专家讲座、现代教育技术理论等。一些教师习惯了传统的教学理念，对新的教育理念缺乏敏感性。通过专家讲座，教师可以接受现代教育理念的影响，使教师了解现代教育技术支持下的新教学模式和教学理念，建立现代教育理念。现代教育技术对教师提出了要求，不仅需要现代信息技术手段，还需要重新审视和指导教学环节。因此，必须加强对现代教育技术相关知识的学习，深入了解现代教育技术。在教学实践中，由于一些教师的理解偏差，误导了现代教育技术的应用。因此，教师应加强相关技能的学习，了解现代教育技术的理论知识，在不同的环境中采用不同的方法，成为信息时代所需的创新型人才。

2. 提高教师信息素养

信息素养是正确运用现代教育技术的重要条件。教师应掌握制作、开发和应用课件的技能，提高整合能力，有机整合教育技术和学科教学，调动学生的积极性，提高教学效果。教师要提高现代教育技术的应用能力，除自身努力外，还要积极参与现代教育技术的培训。学校要认识到教师现代教育技术培训的重要性，采取多种培训方法。比如校本培训，校本培训的方式多种多样，学校可以根据自己的实际情况自行组织，只要教师掌握现代技术应用的理论和技能，就能达到目的。可以说，校本培训是提高教师信息素养的重要途径。自主学习与集中培训、专家指导与外出学习相结合，也可以提高教师运用现代教育技术的能力。比如远程培训，时间灵活，资源丰富，成本低。教师可以灵活安排学习时间，根据自己的实际水平灵活调整学习进度。也就是说，远程培训可以让学员灵活学习，按需学习，终身学习。

3. 构建新的教学模式

教学过程是师生双向互动的过程。各级学校深化教育教学改革，离不开师生矛盾。随着素质教育的推进，以教师为中心的传统教学模式越来越暴露弊端，不利于学生主体作用的发挥。因此，要构建新的教学模式，既能发挥教师的主导作用，又能突出学生的主体作用，从而优化教学过程，提高教学效果。虽然新的教学模式一再强调要充分体现学生的主体作用，但教师的主导作用也是必不可少的。我们不能忽视教师的主导作用，走向另一个极端，即让学生自由探索，忽视教师和教材的作用。因此，运用现代教育技术构建新的教学模式，关键在于如何充分调动学生的主动性，使学生主动成为知识的建设者，而不是被动接受外部灌输的知识；教师是课堂的组织者、指导者、学生学习的促进者，而不是知识的灌输者。

4. 创造理想的应用环境

现代教育技术的应用主要是指多媒体、网络教室、校园网络等，为教师教学和学生学习创造了新的环境。因此，要提高教师运用现代教育技术的能力，必须建立良好的教育技术应用环境。如果缺乏必要的硬件和软件设备，就不可能使用现代教育技术。目前，许多学校教学媒体的硬件设施基本完备，软件环境建设仍然缺乏，因此需要加强教学软件的建设。首先，我们可以建立一个教学软件资源库，包括计算机软件、投影仪、幻灯片、多媒体课件等，教师可以随时查找，以减少教师的工作量，使教师有更多的时间进行教学设计。其次，结合教师需求，在教学资源库中购买一些教学软件，解决教师因课件与教学媒体软件不匹配而无法使用的问题。二是提高教师软件应用能力，鼓励教师与信息技术教师合作，在合作中学习，不断提高自身技能。最后，激发学生参与的积极性，让学生了解教材的检索要求，利用业余时间帮助教师收集整理，既能丰富学生的知识，又能积累教学资源，为学生信息能力的培养创造良好的教学环境。

简而言之，现代教育技术的应用极大地促进了教育的发展。但我们也应该看到现代教育技术应用的不足，并找到相应的解决方案。因此，应有效引进现代教育技术的先进理念，使现代教育技术更好地服务于课程，优化课堂教学，提高教学质量，充分发挥现代教育技术的作用。