我国儿童福利机构特殊教育的发展路径

（1）充分考虑孤残儿童的个性化教育需求，积极建立孤残儿童教育体系：①加强对孤残儿童早期教育干预的重视。研究表明，人脑的发育有不同的关键时期，而一般的关键时期是孩子出生后的几年。因此，孤残儿童教育干预越早越好。例如，语言学习的关键时期是4～5岁前，儿童福利机构应积极对孤残婴儿进行早期教育干预，有助于孤残婴儿生理、心理和社会适应能力的全面发展，使其尽快融入社会。②根据孤儿和残疾儿童的个体差异，开展个性化教育。个性化教育思想已成为许多国家重要的特殊教育管理工具。在我国特殊教育学校和特殊康复机构中也得到了广泛的发展。在儿童福利机构中，根据孤儿和残疾儿童的个体差异制定科学的个性化教育计划，使每个孤儿和残疾儿童都能接受适合自身发展的教育，最大限度地发挥因材施教的效果，提高特殊教育儿童福利机构的效率。③探索医学与教育相结合的康复新模式。虽然我们常说：医学的结束是教育的开始，但康复与教育相结合的模式可以充分发展和提高孤儿和残疾儿童的感官能力和认知能力，有效促进孤儿和残疾儿童生理和心理功能的重组，使孤儿和残疾儿童得到全面发展，最大限度地实现他们的缺陷补偿，充分发挥他们的潜力。④对老年孤残儿童进行职业技能培训。特殊教育的最终目的是使孤残儿童适应社会生活，自食其力，融入社会。因此，开展老年孤残儿童职业技能培训是儿童福利机构特殊教育中不可忽视的重要组成部分。结合孤残儿童自身特点进行技能培训，注重社会适应能力的培养。培养他们的潜能，培养各种专业能力，为他们今后早日融入社会奠定良好的基础。

（2）注重培养优秀的特殊教育人才，逐步完善配套教育设施，促进孤儿和残疾儿童教育的发展。儿童福利机构应积极引进特殊教育专业的优秀人才，有效帮助福利机构的孤儿和残疾儿童获得专业教育康复，满足他们的特殊教育需要。此外，加强对儿童福利机构现有特殊教育教师的专业培训，使教师能够及时掌握最新的特殊教育知识和教育方法。特殊教育的教师和专家也可以定期得到指导。在教育设施方面，应根据各类残疾儿童的不同需要配备，为孤儿和残疾儿童提供高质量、完善的教育环境。提高教育水平，促进每个孤儿和残疾儿童的全面发展。

（3）民政部门应当进一步支持孤儿和残疾儿童福利事业的发展，并与教育部门共同对福利机构的特殊教育进行监督管理。地方民政部门应当加强对儿童福利院的领导，积极维护孤儿和残疾儿童的切身利益。努力保障孤儿和残疾儿童特殊教育的资金，制定和引入孤儿和残疾儿童维护教育的社会福利政策，特别强调制定孤儿和残疾儿童特殊教育的行业标准，以便有关部门进行监督检查。

总之，要解决我国儿童福利机构特殊教育中存在的困难和问题，各级政府必须不断加强重视和宣传，增加投资和支持，引起全社会的关注，把孤儿和残疾儿童的特殊教育推向新的发展高度。