缺乏仁爱的原因分析

1.社会因素

（1）市场经济的影响。目前，我国正处于社会变革时期。在制度完善过程中，社会生活发生了巨大变化，人们的主体意识逐渐觉醒。自我价值的肯定和竞争意识的增强有利于促进经济的快速发展。然而，道德评价标准的降低和道德选择的多样性使人们感到道德困惑。在市场经济体制下，“由于社会经济组成部分、组织形式、就业模式、利益和分配模式的日益多样化，人们的思想活动的独立性、选择性、多变性和差异显著增加；市场经济活动的弱点及其负面影响反映在人们的思想意识和人际关系中，容易诱发自由主义、分散主义和拜金主义、享乐主义和利己主义”。这样的青少年缺乏民族认同感和仁爱感。为了满足畸形的物质需要和不健康的精神刺激，他们毫不犹豫地做出道德失范，甚至走上违法犯罪的道路。（2）西方文化的影响。随着现代网络信息技术的不断发展和思想文化交流的深入，以一些糟粕为载体，及时宣传西方资产阶级文化、极端个人主义思想、腐朽的生活方式、暴力、色情、谋杀等有害内容，影响着学生的人生观和价值观，使得一些识别能力和免疫力较弱的学生失去了理想、道德信仰和道德价值世界的混乱，自制力差的学生无法自拔，由此引发的网络犯罪事件层出不穷。

2.家庭因素

社会是由家庭组成的。父母是孩子的第一任老师。然而，当今家庭存在的问题阻碍了青少年的正常发展。

（1）异常的家庭结构。家庭结构的不完整导致了大多数儿童的心理问题。“蓝色速度”网吧的几名未成年纵火者都有不幸的家庭经历，这使他们有极端的性格，忽视他人的生活，而放火的原因只是因为他们与网吧的服务员发生了一些言语冲突。

（2）非正常的家庭教育。如今，家庭教育存在问题，一是过于溺爱，二是过于粗暴。前一种教育方式容易导致儿童人格发育不完善，不尊重他人，不爱人，不爱事。刘海洋在“熊受伤事件”中，小时候父母离婚，母亲非常溺爱他。刘海洋“熊受伤”的原因是为了验证熊是否愚蠢。后一种教育方式，即“打孝子”的教育方式，一旦发现孩子有不良习惯，就会受到体罚、殴打、责骂，导致孩子叛逆、心理扭曲，甚至误入违法犯罪。

3.学校因素

（1）忽视德育。中国是一个以应试教育为主的国家，在应试教育中往往忽视对学生仁爱、宽容、诚信等良好道德观念的培养。“重智育轻德育”现象普遍存在。学校往往更注重对学生的专业知识教育，而忽视了对学生的思想道德教育。即使开设了思想政治和时事政治课程，内容也枯燥简单，导致学生接受教育效果不明显，未能真正培养学生形成良好的道德情感，缺乏“仁爱”之心。

（2）缺乏心理健康教育。就我国现状而言，从基础教育到高等教育，长期缺乏心理和人格教育存在尴尬。仁爱不仅是一种道德品质，更是一种心理素质。学校没有专门的课程，也没有专门的人来治疗学生的“精神疾病”，关注他们的心理健康。因此，自我控制能力不足的学生有畸形的病态心理，很容易突破道德防线，误入歧途。复旦大学毒品案中的罪犯林森浩心中充满了愤怒和不满。那么，他的愤怒从何而来呢？笔者认为，这与他嫉妒、自卑、敏感、脆弱的性格缺陷、处理人际关系和情绪调节能力低有关。”

4.自身因素

（1）缺乏道德自律意识。《论语严渊》记载：“严渊问仁。子说：‘克己复礼为仁。如果你有一天克己复礼，世界就会回到仁慈的地方。为仁由自己，为人自在？”从自身修养来看，“仁”的要求是“克己”，即约束和限制自己的要求和欲望，而绝大多数犯罪青少年在不同程度上存在道德自律意识的缺陷。一是以个人为中心，忽视公共利益和他人权益；二是个性张扬，公德意识淡薄；三是缺乏集体主义精神和社会责任感。

（2）思维方式太直观了。从基础教育到高等教育，青少年很少参与社会实践。“单一的学校生活使他们对社会缺乏深刻的理解，思维方式更直观、单一，不能全面客观地看待社会现实，停留在情感理解和肤浅理解”许多青少年缺乏正确的是非观，社会复杂的道德现象不能做出正确的判断，导致他们的道德认知、道德情感、道德行为问题，有些甚至认为“人被欺骗”、“我宁愿欺骗别人，也不愿被欺骗。”此外，一些青少年在德育课上对道德知识和法律知识的学习重视不够，无法形成正确的善恶观。