义务教育阶段择校对策

择校是当前教育供需矛盾的产物，是对优质教育的强烈呼吁。择校暴露了教育发展不足的问题，促进了教育改革发展，突破了政府安排教育的局面。我们对择校的正确态度应该是允许正常的择校活动，但必须禁止和控制无序失控的择校活动。

（1）国家加强宏观调控，各级政府承担主要责任。除拨款外，国家还有权力和义务监督拨款项目的分配和实施，以确保教育效率的实现。政府应加大对基础教育的投资，制定合理的规则和程序，规范择校行为。政府应广泛问责，及时调查协调有问题的区域教育。

（2）改善学校条件，缩小校际差距。校际教育质量的差异是择校的前提。只有解决学校间发展不平衡的问题，才能逐步消除择校异常的现象。学校工作的核心是人，关注教师，调动教师工作积极性，平衡骨干教师的配置和动员，改善教学条件，引进先进的技术设备，营造和谐的校园环境，协调校际差距。

（3）加强学校监督，治理教育不规范现象。有关行政部门要加强调控，循序渐进。在坚持就近入学的同时，要逐步完善择校制度，制定具体、明确、可操作的择校规则，限制择校行为。根据学校的类型、质量和教育资源，规定择校学生的数量、分数和收费标准。所有行为都应公开、公平、公正，杜绝一切不正之风。

（4）以人文为本，关注学生。学生过度的学业负担不仅是一个教育问题，也是一个社会问题，不利于国家素质教育的发展和国家素质水平的提高。政府、学校、社会和家庭应共同为青少年健康成长创造良好的条件和氛围，以学生为导向，逐步实施艰巨复杂的“减轻负担”工作，有效关心学生的健康问题，减轻学生的学习压力，为学生的发展创造和谐的环境。

（5）建立特色教育，满足不同人群的教育需求。从教育发展的长远目标来看，要大力发展特色学校，使办学形式多样化，积极发展民办学校和民办学校，适当发展重组学校，建立特色教育，让各类学生按需就学，各得其所，扩大成才机会。