近年来，以网络技术为核心的互联网技术发展迅速，不断推动各社会领域的升级创新。互联网技术引导教育领域的变革取得了显著成效，并逐步推广到我国大、中、小学教育教学中。教学课堂与互联网技术的融合已成为未来教育的发展趋势。值得注意的是，互联网技术在幼儿教育领域的应用尚未得到充分关注，互联网技术在幼儿教育中的应用仍处于起步阶段。为此，笔者对互联网技术与幼儿教育的融合进行了初步探索，提出了构建互联网技术与幼儿教育融合的实践模式。

笔者将互联网技术与学前教育相结合的实践模式分为三个方向：优化课堂教学、创造学前教育文化、促进幼儿园与家庭共同教育。每个方向都有不同的实践主体和技术方法，以满足儿童健康成长和全面发展的需要。

一、互联网媒体优化课堂教学

幼儿园的课堂教学应丰富多彩，应始终流淌着笑声，充满活力。为此，必须改变单一、固定的教学形式，采用多样化、活泼的教学形式才能达到这一效果。基于互联网技术的网络媒体是优化教学的关键。一般来说，在幼儿园的课堂教学中，可以采用认事、讲故事、想办法、玩游戏、听音乐等教学形式。结合这些教学形式的优缺点和呈现方式，利用互联网技术搜索不同的教学媒体，不仅可以提高教师的教学效率，而且可以事半功倍。例如，在识别事物和讲故事的教学过程中，可以通过实时搜索的互联网媒体向孩子们呈现事物的具体形状，通过比较几个物体的异同来激励孩子们观察和思考，或者为孩子们呈现几组图片，激励他们结合图片编造一个小故事；在想办法、玩游戏的教学过程中，可以通过互联网媒体创造问题情境，利用多媒体放大、缩小、暂停、再现等功能，充分发挥儿童听觉、视觉、感觉等器官的作用，激励他们想出各种解决问题的方法。

二、互联网信息资源创造学前教育文化

幼儿园教育文化对儿童的成长至关重要，充分发掘互联网信息资源的优势，有助于创造丰富多彩的学前教育文化。在幼儿园教育文化建设方面，利用互联网技术形成校园网络、网络广播站、网络电视台等互联网应用平台，在这些平台上开展各种幼儿教育、游戏和活动，形成高效和谐的教育氛围。以幼儿园网络广播电台为例。在互联网技术的支持下，幼儿园可以实时更新在线音乐，取代传统不变的音乐氛围，让丰富多彩的公园音乐营造新颖的文化氛围。充分发掘互联网信息资源优势，打造基于互联网的幼儿教育项目，建立儿童科普知识普及园和儿童童话王国。丰富的信息有助于儿童增加知识，拓展视野，形成兴趣。此外，充分利用互联网时代的“我们媒体”工具有助于分享儿童形成广泛的参与感，如幼儿园举办小记者、小主持人活动，通过“我们媒体”工具保存、分享、展示儿童表现，让每个孩子都有亲身体验和展示自己的优势渠道。