教育考试是否公平，不仅是教育公平能否实现的体现，更是社会公平能否得到很好的保障，越来越受到社会各界人士的广泛关注。正如法国著名思想家卢梭所说:“教育是实现社会公平的伟大工具”。“公平”强调公平和平等，权利义务没有差异化。教育考试的公平性包括很多方面。首先，教育考试的内容不会因地域、性别、社会地位而受到区别对待或倾向；其次，考生可以得到公平公正的判断；然后，教育考试的实施和管理程序要保证考生在考试活动中有公平的竞争环境，得到公平公正的对待。

教育通过独特的方式提高人们的技能，增加人们的知识，为人们提供公平竞争和向上流动的机会，最终达到改善人们生活的目的。教育作为促进社会进步的重要工具和途径，其公平性已成为教育现代化的基本价值取向。因此，确保教育考试的公平性已成为现代社会发展的必然要求。

教育考试公平发展现状及存在的问题

1. 考试制度设计不完善是公平的起点。然而，从中国古代科举到现代高考，教育考试被政府垄断，使得教育考试制度设计缺乏一定的灵活性。对于制度设计师本身来说，虽然没有主观不公平，但由于缺乏长期实践，考试制度设计可能不科学、不完善，甚至存在制度漏洞、可操作性差等问题，阻碍了教育考试的公平实现。例如，国家统一制定的高考和招生制度，由于不结合各省的不同情况，高校面临全国招生，制度标准的不统一可能导致不公平现象。

2. 在中国传统文化中，诚信是社会诚信体系不完善的一个非常重要的组成部分，深刻影响着人们的社会行为。同时，传统的人文文化也构成了复杂的关系网络。此外，近年来严重缺乏考试诚信，助长了信任关系、走后门等不良社会氛围的泛滥，极不利于我国社会主义精神文明建设。此外，权钱交易、违纪违法、徇私舞弊等事件也频频发生，甚至渗透到教育考试中，严重影响教育考试的公平性。例如，高考加分政策最初是对教育考试成绩公平性的补充，但在实践中，由于缺乏严格的监督，产生了权钱交易，严重违反了教育考试公平性的概念，造成了极其恶劣的负面社会影响。此外，现阶段，我国相当一部分技能资格认证考试正逐渐演变为部分部门谋取利益的工具，双学位考试、本科自学考试、高校自主招生等部分学历教育也出现了这种情况，严重影响了教育考试公平性的实现。类似现象的出现很大程度上是由于我国缺乏相应的法律法规，对违法违纪现象缺乏约束，难以为实现教育考试的公平性提供强有力的法律保障。