我国过度教育的负面影响

教育普及的积极影响是显而易见的，但过度教育对我国经济社会发展产生了一定的负面影响，主要包括以下几点：

1.严重浪费教学资源

目前，我国教育普及程度较低，与经合组织国家差距较大，教学资源相对稀缺。但在这种情况下，我国仍有相当一部分高素质人才找不到合适的工作，或者从事低学历人才可以从事的工作，促使受过高等教育的工人闲置或半闲置，这对我国的教育资源和人力资源造成了极大的浪费。

2.阻碍生产力的发展

早在上世纪六七十年代，西方资本主义中国就出现了国民教育普及与生产力发展成反比的局面。Simon Kuznets研究指出，劳动效率的提高不仅取决于劳动者的生产能力，还取决于劳动者的工作态度。如今，随着我国教育的日益普及，生产力的发展速度也出现了相反的情况。归根结底，受过高等教育的劳动者主要从事相对简单的工作，降低了他们的生产积极性。美国贝尔公司进行了一项调查，结果显示，每隔一年过度教育，工人的工作满意度就会降低3.3%；工人工作满意度增加1%，产出增加2.53%。可见，过度教育与生产力发展存在一定的负相关关系，前者可以通过降低工人的生产积极性来阻碍生产力的进步。

3.社会凝聚力受不良影响

一个国家的就业状况和就业满意度与社会凝聚力密切相关。如果失业率过高或大多数工人对工作不满意，就会引起社会动荡。特别是当大多数心理预期较高的大学毕业生长期找不到工作或满意的工作时，可能会导致他们对社会和政府的极大不满，严重时可能会引起社会和政治动乱。20世纪六七十年代，在大学毕业生“毕业就是失业”的严重就业问题下，相当一部分欧美国家发生了示威游行和街头抗议。因此，如果过度教育得不到有效解决，将成为社会不稳定的巨大威胁。过度教育对个人和社会都有一定的负面影响，尤其是近年来，过度教育的影响越来越大。