一、关于“智慧教育”

智能教育是信息与教育一体化发展的高级阶段，旨在全面利用新一代信息技术，提高当前教育系统的智能水平，实现信息技术与教育主流业务的深度整合（包括不限于智能教学、智能管理、智能评价、智能科研和智能服务），减少教育资源分配不均，促进教育模式创新，营造以学习者为核心的教育氛围，培养现代智能人才。

智慧教育代表了未来教育的发展和改革方向，已成为当今世界许多国家和地区未来教育发展的重大战略。副总理刘延东在国际教育信息化会议上致辞，要求地方教育主管部门更加注重教育信息化在突破时空限制、促进教育公平方面的作用和地位，加强信息技术与教育教学的深度融合，促进优质数字教育资源的开发、共建和共享。

二、“智慧教育”建设目标

智能教育的最终目标无非是充分发挥教学效率，最大限度地提高教师和学生的效率。具体来说，可以理解为促进信息技术与学科内容、学生学习、学校管理与教学能力的结合，即实现“四个结合”：

课程内容结合：通过现代信息技术，改变传统的单一文本知识表达方式，结合各学科的特点，借鉴流行的旋转课堂、微课堂、MOOC等在线学习方法，建立一套与学科内容紧密结合的教学课件和案例。

学生学习结合：学生利用信息技术手段，改变传统的“教师为主体，学生为对象”的被动学习方法，实现以学生为中心的教学资源配置、教学过程优化和学习效率评价，真正实现学生的个性化、独立和合作学习。

教学能力结合：通过调用城市和国家优质教育资源，利用最新教育技术服务教学活动全过程，提高教师利用信息技术的概念和能力水平，促进大数据的收集和分析，促进教师课程准备、教学、指导、评价和管理模式的变化。

学校管理结合：建设和完善市、区、学校教育教学信息管理平台，学校、教师教学、学生学习管理，提高学校管理水平和运营效率，实现信息技术与学校管理的结合，为学生培训、学校管理提供综合支持，实现教育教学管理的现代化。

三、施工要点

（1）物联网建设智能化教学

智能教育环境的建设在智能教育中尤为关键。也就是说，利用物联网和云技术重建课堂环境，扩展传统课堂和虚拟实验。例如，使用智能标签识别需要学习的对象，学习内容可以根据学生的学习行为进行记录和调整。建立一个普遍的学习环境，在空间和互动环节中，通过实地调查和实践，增强学生的感受。以上地理课程可以利用空间数据平台进入相应的地理环境，让学生有身临其境的感觉。

（2）三网综合整合教学资源

三网融入校园，整合校园现有的教育信息资源，开拓新用途是智能教育的第二个关键。充分利用现有网络资源，在原有视频网络的基础上选择数字技术进行改造，使其适应IP网络。通过改造电视网络或终端，再次与电信网络和互联网形成新的系统。新网络可以承载更多的业务，实现更多的功能，充分利用电视、广播和在线资源，通过各种方式获得最前沿的知识和技术，为学生和终身学习者提供各种方便的学习氛围。

(3)无线网络和3G/4G技术创造普通学习模式

利用市政府将建成的覆盖城市的无线网络，营造普遍的学习氛围。普遍学习环境是指在任何时间、任何地点、任何设备上为学习者提供持续适当的学习信息。普通学习的主要特点是永久性、易获得性、及时性、互动性、教学活动的真实性、适应性和合作性。普通学习环境是多维的，可以提供视觉、听觉、阅读和紧密结合，让学习者对知识有全面深刻的理解，对传统的教学环境进行更广泛、长期的探索，为知识的广泛性、系统性和及时继发性提供全面的支持，从而培养学习者的创新能力。无线网络和3G/4G技术实现了校园的全覆盖，实现了无处不在的学习、讨论和研究。一种新的学校方式和课堂模式将呈现在每个校园。

（4）教育云构建新的办学模式

建立全市统一的教育云平台，集中拟建高校信息中心和计算机设备，实现教学资源（数据库、教育支持平台、应用软件、智能终端管理系统等）的全面整合，全面改变教育管理和教学方法，充分整合合理利用我市优质教育资源，建立教学平衡，处理学校选择难等相关问题，全面提高我市义务教育水平，建立全市统一的终身教育平台，全市统一的阅读平台，为营造全民阅读氛围提供支持。

简而言之，智能教育是一个宏伟的系统工程，引领着国家教育信息化的发展方向，是提高教育质量和教育教学管理现代化的唯一途径。