探索多种方法，完善和完善特殊教育学校图书管理

1.提高学校图书的责任感和管理水平，提高学校图书的应用和学生的阅读热情，其作用不言而喻。改变图书馆的颜色，在图书馆周围放几朵花，让学校图书馆更加美丽和温暖，张贴一些宣传海报介绍新书和好书，让学生选择更方便、更有针对性等，这些措施有利于吸引学生进入学校图书馆。一个优秀的图书管理员不仅要有合格的专业技能，还要有高尚的专业精神和神圣的使命感，充分意识到图书馆是一所学校，图书管理员是一名教师[3]。耐心地问孩子们喜欢读什么书，热情地向孩子们介绍好书，仔细观察孩子们在阅读中遇到的问题和困难，为孩子们提供最亲密的服务，这些都是优秀的特殊教育学校图书管理员需要思考和改进的领域，并将其作为做好本质工作的方向。

2.不断完善和增加学校图书馆的图书收藏。吸引学生阅读和提高书籍利用率的前提是配置各种书柜和学生感兴趣的阅读书籍。特殊教育学校图书馆的书籍配置和采购要有自己的特点，与普通学校不同。要认真分析研究特殊教育的需要，选择适合聋哑学生道德修养、智商提升和学业进步的书籍，丰富学校图书馆。书籍覆盖面广，不应局限于学生的学业。聋哑学生因为失去听力，小时候生活在自己的世界里，不能通过语言和文字获取外部信息，使他们的大脑发育比同龄正常孩子慢，思维简单，使用和组织语言的能力差。我们应该为他们准备更多容易理解和包含人生哲学的书籍，准备更多能让孩子学习各种知识，掌握各种技能，了解各种常识的书籍，准备更多有利于提高孩子智商的书籍，对于成长中的聋哑学生，我们应该为他们准备更多的技能书籍，培养学生的实践能力和自力更生能力，能够及时提供各种文化、娱乐和社会信息，使他们能够尽可能接近社会，了解社会。

3.组织、指导和激励学生进入图书馆，激发学生的阅读热情。阅读是儿童了解自然和社会、获取知识和技能的主要途径，是提高学生语言和思维能力的有效途径[4]。让孩子多读书是一项需要长期坚持和精力充沛的工作，但对聋哑学生来说却是一件值得坚持和有效的事情。聋哑学生对阅读的兴趣不高，阅读的主观主动性不强，需要组织、引导和激励孩子，逐步培养学生的阅读兴趣，让孩子在阅读中找到快乐，在阅读中健康成长。这就需要集思广益，开展各种形式的阅读活动[5]。比如班主任和老师可以组织带领学生集体阅读，然后进行讨论，激励学生思考，互相交流；比如可以在课堂上开设阅读模范，激励和表彰喜欢阅读的学生；我也可以鼓励学生在舞台上发表阅读演讲。我今天读了一本好书。这本书的内容非常精彩。我来和大家聊聊这本书里的故事；你也可以选择一本书供大家阅读，然后根据书的内容组织学生排练场景和戏剧，以这种生动的方式加深孩子们对书的理解；组织课堂和课堂之间的阅读和交流。

4.增加对学校图书馆设施和设备的投资和改进，在提高学校图书馆的应用方面发挥着重要作用。在鼓励学生阅读的同时，加强和逐步改进图书馆的设施和设备，也反映了学校对图书馆工作的支持和对图书馆建设和发展的重视。有条件投资，无条件创造条件加强，在当今电子阅读不断普及和关注的情况下，有条件的学校还应将电子图书馆、电子数据室提上工作日程，有效提高图书馆图书资源的利用率[6]。

5.积极与周边社区、周边学校、周边企事业单位取得联系，与社会各界共享图书资源，定期或不定期交流图书资源。每个人都是我和我，这样学校的书才能发挥最大的作用，创造最大的价值和社会效益。

综上所述，提高学校书籍的利用率不仅是如何让学校书籍发挥更大作用的问题，也是学生通过阅读获得完美人格学习丰富知识、掌握各种技能的问题。学校书籍的管理需要让学生在书籍的海洋中健康成长，不断思考，不断总结，逐步完善。