清末欧美留学生受西方思想文化影响，以“科学救国”、“教育救国”是一种信念，回国后成为各行各业的领军人物，特别是在教育方面做出了突出贡献。据1931年出版的《当代中国名人录》中教育界名人统计，1103名教育界名人中，904人出国留学，占82%。在出国留学的人中，美国学生最多，占51%，其次是欧洲和日本。水平越高，美国学生的比例就越大。在现代中国教育界，尤其是5月4日之后，几乎所有来自中央教育部长、地方教育部长和教育部长的学生都是欧美学生。

一、探讨教育目标

（1）培养“女国民”的教育目标。培养“女国民”的教育目标是革命性的国际学生为贤妻良母主义而提出的。他们认为，过去的妇女被封建旧道德压抑到极致，只会盲目遵循“服从主义”，失去人权和社会责任。因此，他们提倡教育应该培养具有现代知识、爱国主义和独立人格的“女国民”。他们站在国家的立场上，指出妇女教育不仅是为了解放妇女自己，也是为了让妇女承担国家应有的权利和义务，为国家和民族的繁荣做出贡献。

（2）培养“完全人格”的教育目标。蔡元培作为现代教育的大成者，对女子教育的目的有着优越的见解。站在男女平等的立场上，他提出女性教育的目的应该和男性一样，在于“培养完整的人格”。蔡元培提出，要从“德、智、体、美”四个方面改造女性教育，促进女性“健全人格”的培养。首先，“完全人格，体育第一”。拥有完美的身体，始有完美的精神；二是发展智育。女性多运用智慧，才能使心思更加细腻，脑筋更加灵敏，头脑更加发达。第三，德育是发展健全人格的基础。“若无德，则身体智商发达，适足助其恶，无利可图”。第四，美育不可或缺。它能培养女性的鉴赏能力，“陶冶活泼敏锐的灵气，培养崇高纯真的人格”。通过德、智、体、美四育的塑造，女性最终将形成务实向上的人格、长久宽广的眼光、真诚温暖的胸怀、优美高贵的爱情、强健活泼的体格。四者紧密相连，缺一不可。

二、探讨教育功能

（1）妇女教育可以加强国家，保护种子。深受教育救国思想的影响，欧美学生认为建立妇女学习是拯救国家的有效途径。国际学生认为，如果他们想拥有一个强大的中国，他们必须有一个完美的国家。男女都有相当多的知识、技能、性格和勇气来分担公众的负担，并发挥特殊的奉献精神。严厉指出，“母亲健康和儿童肥料，培养其先天性和进步。”妇女学与兴国和国家政权建设有关。妇女占总人口的一半，其知识的普遍提高将促进民主人翁精神的形成和民族生计的发展，增强中国的国力。

（2）妇女教育可以改善家庭和社会氛围。由于其社会角色的特殊性，女性决定控制孩子，甚至整个家庭。接受教育后，女性可以“专业化母亲的职责”，以更科学、更合理的方式照顾孩子，促进孩子更健康的成长，培养更好的下一代。陶行知指出，女性接受教育可以净化男性性格。受过教育的女性充满影响力，“能让坏男人变得更好，并能融化男人的性格和人格”。“所以要想让男人不堕落，就必须从女子教育入手”。而且“女性接受教育必须非常照顾孩子的教育，不像男性敷衍疏忽”。因此，普及妇女教育不仅能收到家庭教育的良好成果，还能巩固子孙后代的教育。廖世成在此基础上进一步指出，良好的教育具有“渗透作用”。如今，民风浅薄的原因在于缺乏社会约束力。如果每个女人都能接受良好的教育，形成正确的价值观，她就能形成一种相当知名的社会约束力来监督社会。

（3）妇女教育可以帮助妇女单独醒来。陶行知认为，妇女不能从根本上了解自己的痛苦、低地位和经济独立，因为她们没有接受教育的权利和机会，也不能掌握先进的知识和思想。因此，他提出“妇女都是人类，主人应该有知识和技能来寻求独立的生活”，然后打破几千年传统观念的束缚，获得平等的社会地位。陈恒哲指出，妇女应实现释放，获得独立，摆脱对男性的依恋，从根本上教育妇女。妇女教育可以使妇女突破传统婚姻和家庭观念的束缚，在家庭生活中获得更平等的权力，具有特殊的知识和技能，直接提高妇女的自力更生能力。