“课外活动是传递信息的方式，也是通过实践充分发挥学生才能和个性的重要平台。课堂教学和课外活动是学校的重要组成部分，也是实施全面素质教育的有效途径。[3]在领队实习过程中，笔者发现，中学经常举办一系列以爱国、拼搏、道德为主题的演讲比赛，但以当地历史为主题的演讲比赛屈指可数。因此，学校应充分利用当地的历史文化背景，以班级为单位举办与当地历史文化相关的演讲比赛。例如，汉中学校可以以“汉文化”为主题举办演讲比赛，最大限度地让每个学生参与活动，调动学生学习当地历史文化知识的主动性。师生通过相互交流和讨论，促进学生对当地历史文化知识的进一步理解和掌握，提高学生在当地的荣誉感和荣誉感。“历史道德教育不仅反映了历史教学中历史理论的统一，而且实现了全面发展教育中道德教育与智力教育的统一”[4]，提高学生的历史文化素质和人文素质，不断提高其综合素质。

随着素质教育改革的推进，“中学教育的方式应该从传递‘现成结论’转变为通过引导提高辨别能力的培养”[5]，针对具体问题的辩论可以积极引导学生从不同角度全面分析问题。在中学校园的课外活动中，学校会定期举办辩论会。通过对辩论会主题的分析，笔者发现大部分都是以社会现象为主题的辩论会活动，如老年人跌倒或不帮忙、开卷是否有益、上网的利弊等。然而，很少有基于历史文化的辩论会议。因此，笔者建议学校以当地历史文化为主题，开展以当地历史名人和历史事件为主题的辩论会议，包括当地历史名人和历史事件的功过、质量等。，比如魏延建议子午谷取长安是否可行，汉中石马坡是否有误，在辩论中打开历史的迷雾，探索历史的真相。

“教育是人类的活动，素质教育需要改变教育观念，更新教育手段。[6]笔者发现，在中学日常教育、教学、生活等整体运行过程中，学校和家长应根据当地历史文化，最大限度地为学生提供人文素质教育，将学校所在地的历史特征与普通中学的日常教育教学过程紧密结合，在不改变日常教学和应试教育考试成绩的前提下，促进学生素质教育，提高学生对历史学习的兴趣，在参观历史遗迹、演讲比赛、辩论等活动的基础上，提高学生的历史考试成绩，确保在提高学生考试成绩的同时，促进中学素质教育的建设。在这个过程中，要特别体现学校所在地的区域历史特色，一方面方便学生理解和掌握；另一方面，随着中学生年龄的增长，在其他地方学习和生活的机会越来越多，也为当地历史知名度的提高和旅游业的繁荣创造了一支未来的宣传队伍，既能促进当地教育的发展，又能促进当地旅游经济的增长，对学生、教师、家长、学校、教育、经济等方面发挥积极作用。