当前教育模式中文化素质教育的失衡

如今，经济的发展越来越依赖于科技的发展，而科技的发展则依赖于教育的发展和人才素质的提高――归根结底，人才的数量和质量是衡量一个国家实力的重要标准之一。其中，人才的“质量”很大一部分是由其文化素养决定的，文化素养水平是一个更基本、更值得关注的衡量标准。与专业技能相比，它更深层次地反映了人才的素质。人们常说“学好数学、物理、化学，不怕环游世界”，反映了当今社会重物质、轻精神、重科技、轻人文的价值选择倾向。

1、在应试教育下，学生知识结构僵化

长期以来，受高考的影响，今天的中高等教育在很大程度上重视应试教育，而忽视了素质教育。初中和高中校园普遍强调课外教育，削弱了素质教育，尤其是教育。应试教育对当今大学的影响集中在他们的学习重点上，通常过于集中在一些专业知识上，而忽视了基础知识的积累和文化素质的提高。

因此，加强大学生文化素养的培养是高等教育改革的迫切需要。高中文理学科导致当今学生人才严重，理科学生和文科学生思维能力完全不同，处理问题的能力，加强文化素养教育的目的是有效平衡文理学生之间的差异，培养学生多角度分析问题的思维方式，开阔学生视野，促进大学生的全面发展。

2、学生轻视自身文化素养的培养

作为一所语言学校，学校里有很多学生出国留学。然而，我们反馈的信息更多的是我们学生的知识结构存在缺陷。我们会谈论对方的语言，但我们不了解他们的文化，对他们的历史也很无知。我们的学生可以流利地背诵课文，但不能适当地与对方沟通，清楚地表达自己的观点――归根结底，这种现象的出现是我们的学生重视专业知识，却忽视了语言运用能力的培养。

甚至，一些学生错误地认为，只要他们在大学里学习专业知识，他们就等同于“大学”和“课程学习”，所以他们缺乏提高文化素养的概念。随着电子设备的不断发展，特别是智能手机，社交网络充满了学生的课外生活，许多学生的文化选择是娱乐和快餐，越来越少的人真正进入图书馆阅读。随后是微信、微博等网络信息的爆炸。此外，现在大多数大学生不再崇拜主流文化所倡导的人物。

新时期专业人才的转变。随着信息的快速发展，国际合作逐渐形成了多领域、多方面的形势，简单的外语学习已经不能满足社会对外语人才的需求。一个合格的外语人才不仅是理论知识和小语言，而且是他们的创新能力、英语水平和文化素养。复合外语人才是语言教育的一种新模式，因此学生文化素质培训的比例越来越大。

盲目关注学生的专业课程学习必须让人们怀疑：这些学生毕业后是否充分准备，是否真的有能力面对这个社会？因此，学校实施的文化节等活动，从最初的规划到中期的规划，最终的实施由学生自己完成，旨在让学生在学习专业知识的同时培养学生的实践技能、沟通能力和团队能力。这些能力通常很难在课堂上学习，但关注当前的就业情况，许多学生缺乏这些能力。