美学教育学生的方法

1.理解歌曲教学中表达的情感美

情感是歌曲的生命，是声乐教学的灵魂。学生要充分认识到情感在学习声乐过程中在歌唱中的重要地位。声乐初学者往往忽视情感表现在歌唱中的重要性，片面追求歌唱技巧，忽视情感表达，表情变得机械沉闷。作为一名声乐教师，我们应该把声乐教材中的思想品位和技能训练要求结合起来进行教学，比如冼星海的经典声乐作品《黄水谣》。这部作品几乎是每个声乐学习者都能唱出来的声乐作品。之所以能如此深入人心，是因为它蕴含着丰富的情感。学生们在学唱歌曲《黄水谣》时，被音乐深深打动。学生们唱歌时，根据情感表达对作品的理解，最终体会到黄河两岸人民在日本侵略者铁蹄下所遭受的深重苦难，揭露和指责日本侵略者入侵华北以来所犯的滔天罪行。学生们用表演的方式演唱歌曲来诠释对作品的理解，最终体验情感升华带来的审美效果。

2.体验音乐欣赏中蕴含的美

音乐欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一。其目的是培养学生通过听音乐作品获得音乐美的享受，满足精神愉悦和理性提升。欣赏教学是培养学生高尚道德情操的重要手段，可以陶冶学生的情感，净化他们的心灵。每次学习一部新作品，都要通过媒体欣赏音视频，声画并茂，视听结合，让学生获得鲜明深刻的印象，直观生动，增强教学效果，激发情绪，丰富情绪，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，大大提高教学效率和质量。

3.在音乐实践中表现美，创造美

在课堂上，要充分利用音乐的独特魅力，激发学生表达美的欲望和创造美的冲动。鼓励学生对唱过的音乐作品进行翻唱、改编和演唱，锻炼学生的创作能力，通过创作表达他们对音乐的感受。让学生获得参与表现的满足感。学生在轻松愉快的音乐世界中获得音乐知识和技能，并受到美的影响。鼓励学生多参加艺术实践活动，提高综合实践能力，增加对真善美的认识，提高审美能力。例如：学校每年举办校园艺术节、五四歌唱比赛、专业技能比赛、校园卡拉OK比赛等，通过参加审美教育活动，帮助学生培养健康乐观的情绪，提高生活学习适应能力、人际交往能力、挫折能力和适应环境的能力，形成健康的身心。通过各种丰富多彩的活动，不仅可以滋养中职生的知性和理性，还可以培养他们的自由创造力，在深刻的意义上塑造完美的个性和高度发达的个性。

在音乐的影响下，中等职业学校的学生不仅可以发泄自己的情感，还可以净化自己的灵魂，超越自己的生活。因为当他们从作品中体验到作曲家的生活意识和情感激流时，他们会在灵魂深处产生情感冲击，从而使心灵得到更新和再生。美育是中等职业学校实施素质教育不可或缺的一部分。培养他们的审美情操，提高他们感受美、欣赏美、创造美的能力，对促进中等职业学校学生的全面发展起到了很大的作用。