职业技术教育的转型首先离不开对培养目标的研究和探讨。我们要以全新的视角来看待飞速变化的社会对职业技术人才的新要求，也就是现代职业技术教育的培养目标，对其进行全面系统的探究是十分必要的。今天博学论文网就给大家介绍介绍一下，职业技术教育要培养具有"关键能力"的技术技能型人才。

▎工匠精神

"工匠精神"对于从业者来说是个人进步和发展的内部驱动力。它能使从业者自发地激励自己追求卓越、精益求精，对自己的职业充满尊重、敬意与热爱，并专注于自己的事业。职业技术教育培养的人才将来无论从事什么样的职业，良好的职业道德和工匠精神都是其必备的素养。职业技术教育要强化学生的工匠精神，这将有助于扭转当前很多传统技能和技艺失传的局面，使高素质劳动者的优秀传统不断地传承下去。

▎终身学习意识

学生要对学术性为主要特征的学科进行终身学习，要对新知识、新概念进行深入理解和剖析，从而不断更新已有的知识结构与框架。随着社会的进步，科学技术日新月异、迅猛发展。职业技术教育也必须要紧跟科技时代的脚步前行。>>>>推荐阅读：实现职业技术教育培养目标的路径与方式

这就要求每一个职业技术教育的工作者或学习者，必须要树立终身学习的意识，将这种意识内化于心，外化于行。只有这样，职业技术教育的工作者或学习者才能真正快速地适应各种新科技的发展，成为真正意义上的"学习型公民"。

▎职业知识与技能

2010年以来，职业技术教育迎来了机遇与危机并存的时代。一方面，国家出台的一系列利好政策，催生了一大批有高度、有深度的理论成果，使职业教育研究与实践的联系更为密切；另一方面，新时代"双一流"的建设以及一级学科点的统筹审核遮蔽了作为二级学科职业技术教育学的特色发展，职业技术教育学面临空前的发展危机。

在这样的形势下，"技术"的支撑对职业教育的发展有着关键性的作用。因此，职业技术教育要突破壁垒，冲出当前的桎梏，实现培养一批具有高知识、高技术水平的职业工作者的目标，就显得尤为迫切。

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