基于Web前端开发技术课程教学模式创新策略

1.思维的变化

教学改革首先需要从思维上进行改革，对课程有新的认识，才能有新的计划和具体的配套措施。作为一所技能型高职院校，计算机应用技术专业人才的培养应借鉴OBE（基于输出教育）导向的教学理念旨在培养满足社会需求的技能型人才，以学生解决问题的能力为毕业要求，特别是解决复杂工程问题的能力。课程设置和教学实践活动应支持毕业要求的实现。作为当前计算机应用技术专业的学生，专业对口就业不可或缺的知识和技术，Web前端开发课程是计算机应用技术专业的必修课。在课程学习之初，甚至在整个过程中，教师要引导学生指导学生Web应用有清晰具体的理解，从软件项目开发的角度，让它了解完成应用开发需要什么技术和方法，什么课程或课程知识的哪一部分，以及学习课程后的技能对未来就业、继续教育，即课程的作用和意义，帮助学生建立明确的学习目标和动机，放弃原来的盲目学习和处理学习态度。互联网思维逐渐兴起，深入各行各业。对于年轻人来说，拥有互联网思维已经成为必要的专业素质，尤其是IT行业。作为计算机应用技术专业的学生，具有互联网思维不仅可以提高学习效率，提高解决问题的能力，而且是信息技术行业不可或缺的就业技能。目前，互联网思维主要可以包括九个部分Web前端开发课程主要介绍五种思维：用户思维、简单思维、极端思维、迭代思维和社会思维。在教学过程中，教师要潜移默化地向学生灌输互联网思维，培养学生用互联网思维思考和解决问题的能力。这对计算机应用技术专业的学生尤为重要。

2.项目教学的实施

在项目教学实施过程中，可以使用MOOC该平台向学生推送当前教学阶段需要学习的知识点。载体可选择小视频或相关文本教程，并为每组学生安排相关任务。学生利用客户端学习相关知识，并随时与老师进行网上讨论、答疑。每组设一名组长。接到课程任务后，组织本组学生进行线上学习、线下交流、任务分配等。小组任务完成后，进行课堂翻转，各小组选拔小组成员进行课堂答辩，汇报小组任务完成情况及存在的问题。小组答辩成员的选拔需要保证小组成员每人必须做一次以上的报告和答辩。每组答辩结束后，教师需要对答辩情况进行点评，并回答存在的问题。同时，对任务中的重点和难点进行二次讲解，巩固所学知识。此外，在分组答辩过程中还设置了互评环节，使小组间互评优缺点，提高学生的学习积极性。项目教学的目的是提高学生的动手操作能力。培养合格的Web前端开发技术人员，必须让学生贴近实战。因此，各阶段任务完成后，教师可以与企业工程师合作，依靠校企合作教育平台为学生提供先进的学习机会，企业工程师将在项目子模块的基础上，为学生呈现更多的应用场景，教学生使用页面设计所需的知识，从一个例子中得出推论。此外，为了保证项目教学的教学效果，教学评价方法的改革将是必不可少的一部分，配套的教学评价方法必须能够科学合理地评价学生在项目教学过程中的实际表现、知识的掌握程度和应用能力。传统的教学评价一般是由教师单方面给出的，非常片面，不能很好地反映学生的学习能力。因此，从教学实践经验出发，可以结合实践过程设计出一套相应的评价标准，系统地评价学生在项目实施过程中的学习、实践、反思和总结过程。

3.确立核心，科学引领

基于Web前端开发技术课程一般由三部分组成：超文标记语言、层叠风格表和脚本语言。它们具有重要的地位，应用广泛，属于核心课程，相辅相成。但这并不意味着这三种技术无法掌握。事实上，在专业人士看来，这三种技术并不难。它们一层一层地上升，前端向后台的过渡也是从低到高的过程。只有充分认识到自己的核心地位，才能通过科学有效的指导来学习和掌握这些技术。然而，由于以往的课程教学模式完全脱离了市场需求，学生缺乏实践经验，学生仍然无法真正理解这三种技术的本质。因此，为保证课程教学质量，教学团队应分配具有丰富教学经验和实际项目开发能力的教师。在教学初期，特别是第一节课，教师应认真设计教学计划，努力吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，指出正确的课程学习方向，制定合理的学习目标[3]。

4.实验内容模块化

学好Web前端开发技术，实践操作是必不可少的环节，实践操作不仅是培养学生实践操作的能力，更是培养学生熟练运用所学知识解决实际问题的能力。因此，实验内容的设计尤为重要。为了巩固所学知识，熟练运用所学知识，基础实践和综合实验是实践教学的两部分。将真实的实践案例拆分，将拆分的内容整合到每个实验中。基础实验相对简单，以单组的形式完成；综合实验将对每个模块的知识进行综合运用。因此，可以通过分组的形式完成，通过小组的形成进行综合实验，可以培养学生的团队意识。

综上所述，Web前端课程的教学不仅仅是一些语言和工具的使用，更重要的是思维，是解决问题能力的锻炼和提高。教师不仅要注意自身的知识储备和技能更新，还要对课程体系有清晰的认识，加强对行业和职业认知的认识。同时，在教学过程中，积极引进其他有效的教学资源，如网络在线课程、企业技术人员等，只要有利于学生学习知识、掌握技能，提高解决问题的能力，就可以合理利用。