前言

旅客运输作为现代交通系统的关键环节，基于最基本的旅游环境，为每个人的经济、文化和其他社会生活提供了基础。铁路作为中国交通的首要任务，也是中国国民经济的支撑力量。因此，路运输企业人才培养现状的分析和研究，针对暴露出来的问题提出有针对性的培养措施。

人才培养的内涵和对行业发展的意义

人才是指在不同的行业岗位上，有足够的业务水平，能够在工作实践中解决与自己专业相关的问题。将这一内涵延伸到铁路运输领域，是指在铁路运输工作中拥有与岗位匹配的高级工人或其他职业技能认证的技术。人才往往具有以下特点：一是能有效结合铁路专业知识和技能，熟悉铁路运输相关知识，学以致用。理论与现实完美联系，终身学习意识强，知识储备可持续扩大[1]。其次，人才培养目标应与铁路运输领域的职业发展密切相关，即人才可以根据企业发展和职业标准提高技术水平，满足铁路企业的岗位需求。最后，铁路人才还需要继承自己的技能和经验，提高创新能力，获取新内容，内化为工作动力和业务水平。人才的优势可以帮助铁路运输业更好地发展。同时，其学习和实践能力也有利于铁路运输领域的不断发展和创新，从而完善人才体系的建设

2.1战略目标角度

在铁路运输发展战略方面，实现跨越式发展和改革创新，必须借助人才，完善人才队伍建设，有利于铁路运输领域更好地实现战略目标，也能促进不同铁路运输企业的共同努力，帮助营造良好的发展氛围。

2.2战略发展角度

我国目前对铁路运输业的发展有计划，包括铁路技术人员的专业能力，即相关人员应具备足够的知识水平和优秀的操作能力，能够快速掌握新设备和新技术，快速学习和适应。这样，就有了人才队伍的发展方向，要保证铁路运输企业的人才储备和培养。

2.3现在的形势角度

由于中国经济的快速发展，我们对铁路运输有更高的期望，需要提高运输能力和效率。从目前铁路运输的发展来看，需要有足够专业水平的人员来控制每一部分，通过培养人才来保证铁路运输的正常发展。

铁路运输企业人才培养现状及问题

由于我国铁路体系不断改革发展，铁路建设越来越重视人才培养，铁路企业建设人才队伍也有相应的规划措施，注重选拔和激励高技能人才，鼓励员工积极发挥主观主动性，提高创造力和精神，有效促进铁路运输企业人才培养。但是，我们也应该看到暴露的问题，具体总结如下：

3.1人才评价体系不完善

现在我们在培养铁路人才的时候，有一些认知缺陷。虽然我们渴望人才，但我们的认知过于片面，所以很多人才无法发挥最大的功能价值[2]。现在铁路人才的评价指标总是局限于学历水平，所以选拔聘用有很大的限制，容易导致普通人才年龄大，知识结构跟不上时代，跟不上铁路运输领域的快速发展。而且，由于资质不足，完全称职的年轻人无法被吸收，这是人才应用的矛盾。因此，人才评价体系的不完善极大地阻碍了人才团队的综合素质。

3.2缺乏人才培养制度

铁路运输企业由于自身企业的需要，一般更注重人才的使用和利润，不注重人才的培养，所以许多人才只能片面满足企业发展的具体需要，缺乏创新创造力，企业应用人才没有长远眼光，没有有效规划企业的长期发展。首先，没有建立正确的人才发展意识。总是局限于短期需求和一定阶段的利润目标，没有结合企业的长期发展和人才培训工作；第二，没有全身心投入人才培训，人才没有全面技能培训，长期跟不上企业发展；最后，人才管理考核机制不完善，企业不能客观公正地对待人才，许多情况下不合理使用。

3.人才培养事业发展滞后

虽然铁路运输企业的人才培养在新时代的发展中取得了一定的效果，但整体水平仍然滞后，无法与时俱进。人才的缺乏极大地阻碍了铁路产业的可持续发展。分析因素如下:一是因为固有思维容易看不起技能型人才，所以所谓的人才培养大多是知识培养[3]。此外，铁路运输企业的人才培养模式相对滞后，导致人才输送不畅，不利于人才培养。

3.人才分布不合理

目前，技术人才的分配仍然非常不合理。首先，区域间不合理。由于不同地区的经济发展不同，优秀人才往往在大城市和偏远地区的铁路运输行业缺乏人才，进一步扩大差距，导致恶性循环；此外，行业内部分布不合理。铁路运输所需人才全面，具体技术管理等，但现在人才培训只关注一个特定方面，不能达到良好的人才使用效果。

创新铁路运输企业人才培养模式的有效措施

4.实施工学交替教学模式

根据铁路运输企业的相关岗位要求，需要培养人才的铁路运营管理能力，研究铁路运营管理专业的工程与人才培养模式相结合，完善课程体系，使货运组织、驾驶组织和客运组织对应不同的岗位，并从低到高呈现递进关系。对于铁路运营管理中不同工种的岗位特点，完善工学结合的人才培养模式，明确岗位和能力相互提高，确定岗位能力要素，安排递进的人才培养教学内容，实施工程交替教学模式，有效提高人才的专业岗位水平。

4.22创造真实的工作情境

载体是货运组织、运输服务和列车运营指挥运输生产任务，根据铁路运输高度集中，构建真实工作环境，根据不同的铁路运输企业模式，通常使用角色扮演，让学生占据中心地位，整合不同的教学过程，不仅能完成任务，还应鼓励学生积极参与和思考，提高实践水平，锻炼分析和解决问题的能力。

4.设计铁路运输课程体系体系

课程体系可以帮助培养人才目标。高职教育课程体系满足教育的技术和应用优势，基础课程需要选择内容，专业课程需要及时补充与专业相关的现代技术知识，根据岗位任务难度，从简单到复杂，单一到综合难度变化合理排序相应的学习课程，使学生完成系统学习，能够获得系统的岗位能力，帮助更好的全面成长和发展。

4.4实施小学教学培训模式

以前的教育通常分为几个学期，为了提高学生的专业水平，需要充分考虑铁路运输的生产实践，可以安排寒假进入小学，组织学生积极参与社会实践，提高学生的基本专业能力，可以让学生有一定的应急能力，以满足铁路运输企业的岗位能力。

4.5.建立铁路运输高校交流平台

平台上应有相关企业的动态信息。交通大学可以组织更多的专业活动和竞赛信息，并考虑不同的工作任务信息[4]。发展不仅需要显示铁路运输的发展现状，还需要有效地提高学生的知识和技能水平。

结束语

一般来说，人才对铁路运输企业的发展至关重要，必须与时俱进，努力跟上时代发展的步伐，促进优秀人才的培养。但是，完善人才队伍需要很长时间，包括人才培养和管理。因此，要完善企业内部的人才发展机制，综合相关政策，与社会各界共同努力，实现培养人才的目标。今后，我国铁路运输企业将能够加强人才队伍建设，切实提高人才水平。