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古代史

研究李宗侗古史研究成就

2019-03-25

　———以《中国古代社会新研》为例 　　李宗侗出身于名门之后，有着留法的经历，在古史研究上独树一帜，因受特定历史因素的影响，长期声名不彰，对其史学成就展开研究，具有一定的学术价值。纵观20世纪至今学者的论著，关于李宗侗的史学成就研究比较少，主要集中于纪念文集。台···
古代史

分析深化中国古代历史评论研究

2019-03-25

历史评论、史学批评与历史撰述，构成中国古代史学的三个重要部类。其中，关于史学批评和历史撰述的研究，学界已取得较多成果，而关于中国古代历史评论的研究，在不少方面仍有待进一步发掘和探究。个案、断代与整体研究相互促进对中国古代历史评论的研究，大体可分为个案研究、断代研究、整体研究三个方面。在个案研究方面，···
古代史

探究《历史研究》中三种文明模式的内容和特点

2019-03-25

《历史研究》是一部历史哲学名著，作者阿诺德·约瑟夫·汤因比以文化形态史观贯穿全书，是“历史综合研究领域里的最重要的著作之一”。此书“从分析外显于历史活动之表面和精神观念，转入考察深含于文明社会结构之底层的宗教信仰，力求深入反思文明形态生···
古代史

分析中国早期马克思主义学术话语的建构路径

2019-03-25

　福柯认为知识是“话语”体系的重要组成部分，知识话语会对社会发展产生深刻的影响力。*********在2016 年哲学社会科学工作者座谈会上提出当前中国马克思主义学术体系和话语体系构建成果不足，导致马克思主义式微，甚至在有的领域被边缘化的问题，对哲学社会科学界提出期望和要求。如何加强中国···
古代史

解读高校世界古代史课程中的史料引入———以

2019-03-25

世界古代史课程是国内高校历史学科培养体系中世界通史的重要组成部分。教师通过对这门课程的讲授，使学生对世界文明最初发展阶段的了解得到加深，并为学习世界中世纪史、近代史、现当代史打下基础。作为一线教师，笔者连续三年承担本学院历史学本科必修课世界古代史课程的教学工作。在教学过程中，笔者发现，这门课程所涉及···
古代史

浅谈重构“大航海时代”的世界

2019-03-25

“大航海时代”是世界古代史和近代史的分水岭。随着一艘艘西欧帆船扬帆驶向世界各地，旧时代的大幕徐徐落下，一个崭新的、充满希望的新时代开始渐渐展现。不过，如果我们将目光聚焦到那些船上的水手，就会惊讶地发现：这些即将开启新时代的使者，并不是文质彬彬的圣徒，而是一群满怀贪婪和欲望的恶···
古代史

讨论自觉继承中国古代优秀学术遗产

2019-03-25

近些年来，中国学人就如何进一步把中国学术推向世界，并在国际学术话语中占有一席之地的问题，展开多维度、多层次、多学科的深入探讨。有关“中国学术话语体系的当代建构”讨论，除了要有持续性、要从理论上发掘新的见解，从具体的学术工作中发现新的成果，还要有耐心，以求铢积寸累之效。 　　···
古代史

分析世界古代史课程双语教学的实践与思考

2019-03-25

　1 双语教学的内涵 　　所谓双语教学就是指用本族语(母语)和一门外语进行听说读的教学活动，目的是让学习者在学龄阶段通过教学和环境，经过若干阶段的训练，使之能代替或接近母语的表达水平，从而掌握母语以外的一种通用的语言，熟练地在不同人群之间和不同领域中进行交流和沟通。就目前的国···
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