积极调动各部门心理咨询机构

许多大学都有专业的心理咨询机构，开设相关课程，并定期为教师进行培训，但这不应该是徒劳的，而应该最大限度地发挥其应有的价值。教师应将情商教育渗透到学生的生活中，同时教育学生严格自律，提高自己的亲和力和魅力，及时了解他们的心理动态，与学生交朋友，多沟通，尽可能调动一切可能的力量帮助学生调整心态，积极乐观地面对生活，提高学生的情商质量，同时提高教学质量。

1.关注和尊重学生之间的个体差异

每个学生都是独立的个体，有差异。教师在做学生工作时，要按照具体问题具体分析的原则开展工作，求同存异，为不同年级的学生设定目标，制定好计划，让每个学生都能得到发展。

大一新生刚上大学，还处于无知期。一切对他们来说都是新鲜的。有些学生从未离开过家。如何与同学相处无疑是一门非常重要的课。现阶段，学生可塑性最强，对未知事物充满好奇。这时，教师需要起到引导作用，帮助学生认识自己，发掘自己的潜能，顺利走出迷茫期。大二大三的学生已经能够很好地适应学校生活，需要努力学习专业知识，为毕业打下基础。在此期间，他们应该注重培养学生不屈不挠、坚强不屈的素质，让学生树立远大志向，激发学习动力。大四学生比较成熟，但即将面临毕业就业问题，心理情绪波动会更大。社会上的许多负面影响也会增加学生的心理负担。此时，教师需要做好引导学生的工作，明确未来的发展方向。

2.开展特色校园文化活动

和谐校园的建设离不开每个学生的健康成长。学校可以通过各种方式丰富学生的业余生活，陶冶情操，增强情感体验。利用互联网、学校通讯等渠道宣传普及情商知识，帮助学生树立积极的人生观和价值观，而不是被动接受，而是主动学习。比如，让学生帮助家长做力所能及的事情，体验家长的困难，让学生明白，作为家庭的一员，他们应该主动承担家庭的责任，而不是盲目要求；去养老院和孤儿院参加更多的志愿者活动，体验另一种生活，学会满足和帮助他人；还可以组织学生登山、长跑、磨练意志；开展各种社区文化活动，培养学生的人际交往能力和团队精神，促进学生之间的交流，鼓励学生广泛交朋友，提高学生的主动性，有利于相互进步，在轻松愉快的氛围中接受教育。

结语

新世纪的大学应该把情商教育纳入教学计划，渗透到整个教学过程中，以人为本，注重人文关怀。教师要以对学生负责的态度为学生创造良好的学习环境，加强情商教育，特别是艺术类大学生的思想政治道德培养，促进学生全面健康发展，确保学生能够高效学习和工作，为构建和谐校园做出贡献。