我国创业教育的发展状况

创业教育（ Enterprise education）这一概念是在1989年联合国教科文组织举行的“21世纪教育国际研讨会”上正式提出的。国外创业教育的发展相对成熟，我国创业教育以大学创业竞赛为平台，仍处于起步阶段。自1998年以来，中国的创业教育经历了三个主要的发展阶段。

1.第一阶段：1998-2002年，中国高校自主探索阶段

1998年的“清华大学创业规划大赛”正式拉开了中国大学创业教育的序幕。1999年1月，教育部发布了《21世纪教育振兴行动计划》，指出“加强师生创业教育，采取措施引导他们建立高新技术产业”；同年5月，共青团中央、科技部联合发布了《关于共同实施中国青年科技创新行为的意见》，鼓励青年创新创业，为大学生创业教育提供机会和支持；同年6月，《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》强调了上述思想：“高等教育应注重培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学知识。”可以看出，中国大学大多以创业竞赛的形式开始积极探索创业教育。

 2.第二阶段：2002-2010年，我国创业教育多元化发展阶段

2002年，教育部将清华大学、北京航空航天大学、上海交通大学等9所高校确定为创业教育试点院校。2003年，教育部举办了第一次创业教育骨干教师培训，吸引了来自全国100多所大学的200名教师的积极参与，这意味着创业教育开始纳入课程内容。以此为契机，中国创业教育进入多元化发展阶段，形成了以中国人民大学为代表的课堂创业教育、以北京航空航天大学为代表的实践创业教育、以上海交通大学为代表的综合创业教育三种主要创业教育方式。2005年，共青团中央、全国青联、国际劳工组织开始在中国大学进行KABB合作（know about business）创业教育项目，以及在各国广泛实施的“创办和改进你的公司”项目（SIYB 项目)共同构成了一个完整的创业教育体系。截至2011年2月，KAB创业教育项目在100多所高校设立了大学生KAB创业俱乐部，20多万大学生参与学习实践，600多所高校设立了“大学生KAB创业基础”课程。

3.第三阶段：自2010年以来，全面推进阶段

2010年，教育行政部门以《教育部关于大力推进创新创业教育和大学生自主创业的意见》为标志，推动创业教育进入全面推进阶段，形成“创新创业教育、创业基地建设、创业政策支持、创业服务”四位一体的格局。2012年8月，教育部颁布的《普通本科创业教育教学基本要求（试行）》指出，创业教育教学应纳入学校改革创新规划、学校人才培养体系和学校教育教学评价指标。这对进一步推进高校创业教育具有里程碑意义。2014年4月30日，李克强总理召开国务院常务会议，确定进一步推进高校毕业生就业创业的政策措施，启动实施“大学生创业促进计划”，落实和完善创业扶持政策，帮助更多大学毕业生自主创业。